高一教案(文本信息加工,表格绘制).docVIP

湘潭县中/小学教师统一备课用纸 科目 信息技术 年级 高一 班级 283-295 时间 月 日 课题 文本信息的加工（利用表格工具,表达文本分类） 第7课时 教学目标： 知识与能力目标：学会利用表格工具绘制、调整、修饰表格 过程与方法目标：通过学生的自我探索与小组合作掌握简单表格的制作过程，让学生发现其中的规律，能够举一反三。⑴培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并能将所学知识灵活运用到实际生活中去； ⑵增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。 重 点 表格的插入与简单的编辑； 调整表格 教学用具 计算机 学习用具 计算机 教学过程： ?一、课堂引入： 师：文本信息的加工工具常用的有哪些？ 明确：便于组织文本信息的软件：Word、WPS。记事本虽然能输入文本信息，但加工的功能有限。 二、课堂新授： 1、本次课以WORD为例，简介文本信息加工的目的、要点及常用加工方法。 2、文本信息加工的目的 1）有效地组织文本信息的内容，准确、高效的表达自己的意图。 2）使目标受众更好的理解自己的思想、吸引他们的注意力，使用各种字体、字号、颜色以及排版方式来提高文本信息表达的效率。 3、文本信息加工的要点 1）为组织文本的内容结构和突出主要信息，需要确定文本的版面、设置字体和段落的格式并进行适当的修改、编辑； 2）为清晰描述一个过程，可以使用更为直观的流程图； 3）对于分类组织比较清晰的事物，可考虑用表格形式来表达文本信息； 4）为描述事物之间的关系，使用思维导图更有助于理清脉络，更符合人们的思维习惯。 组织文本结构，突出主题信息 为更好的表达自己的思想，更方便地与人交流，现代社会中，人们越来越多地使用计算机对收集、整理的文本信息进行组织和加工。选择适当的版面、并对标题、 段落和正文文字分别设置不同的段落间距，字体、字号、颜色，对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号等处理，可以突出主题信息、给读者留下深刻的印象。 常用操作提示：1、页面设置，单击“文件”-“页面设置”，打开对话框，即可按要求进行设置。2、字体及段落设置：选中所需要设置的文字，一般在“格式工具栏”或菜单栏中的“格式”进行相应的设置。 利用流程图，描述事物进程 在利用文本表达信息的过程中，我们常常需要向别人介绍某项工作的进展或过程，这时可以使用流程图。流程图是指用标准化、格式化的图形简明的文字来描述工作的程序或步骤，表达一连串有形或无形的概念或事件之间的相互关系的。在文本信息的加工中，使用流程图描述工作进程比仅用文字表达更清晰、简捷和直观，别人也更容易理解。 常用操作提示：在word中，制作流程图通常要用到绘图工具栏中的命令。（演示“绘图工具栏”的显示方法） 利用表格工具，表达文本分类 表格是记录和表达数据或事物类别的一种有效表达方式，具有简洁、清晰、准确的特点，逻辑性和对比性又很强。使用表格或节约文字，以较少的篇幅容纳较多的信息量，有得于提纲挈领地分析事物的特征。表格设计应该科学、明确、简洁、规范。 操作提示：关于表格的操作，可使用菜单栏中的“表格”进行操作。 借助结构图，呈现事物关系 在需要分析、描述事物间的联系或关系以及事物发展变化的脉络时，可以使用结构图。结构图是用以表达一个或多个主体概念的结构与相互关系的一种图。它能将事物之间的复杂关系直观、清晰地表现出来。用结构图方式呈现信息，可以把单调的信息变成容易记忆的，有高度组织性的图，这与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，从而增强表达效果。 操作提示：制作结构图，可用“绘图工具栏”中的命令按钮实现。 小结： 本节主要学习使用Word中提供的命令进行文本信息的处理。这些信息处理的方法，对于没有电脑或对电脑操作不熟练的同学来说，直接在纸上处理比用电脑处理要快的多。这些信息处理的方法，可广泛用于我们各科的学习中，同学们在学习中，碰到一些难以记忆或难以理解的知识时，不妨试试本节提到的文本信息处理的方法，提高各记忆与学习的效率。 三、课堂练习： 用WORD工具，根据自己设计的“不要沉迷网吧”的宣传板报思路，组织一个电子文稿轮廓。 板书设计： 一、目的、要点、方法 二、组织文本结构 三、利用流程图 五、利用表格工具 六、借助结构图 教学后记： 2