教师招考复习必备知识框架.doc

第一部分 教育学 第一章：教育与教育学 第二章：中学教育 第三章：教育的基本功能 第四章：学生与教师 第五章：中学教学 第六章：中学德育 第七章：班级管理与班主任工作 第八章：中学课外活动 第二部分 教育心理学 第一章：教育心理学概述 第二章：中学生的心理发展 第三章：学习的基本理论 第四章：态度与品德的养成 第五章：问题解决与创造性思维 第六章：学习动机 第七章：学习策略 第八章：学习的迁移 第九章：知识的学习 第十章：技能的学习 第十一章：心理健康 第十二章：教学设计 第十三章：课堂管理 第三部分 心理学 第一章：心理学概述 第二章：中学生的个性心理及认知发展 第三章：情感、意志的发展与教育 第四章：社会心理 第二节：教育学概述 1）教育学的研究对象和任务 2）教育学与教育方针政策、实践经验的关系 3）教育学与教育科学 4）教育学的发展概况 第三节：教育对身心发展作用 1）教育促进个体的个性化和社会化 2）学校教育在身心发展中的主导地位 第一节：教育的发展 1）教育的概念及其基本属性 2）教育的基本构成要素 3）教育的起源及其发展阶段 教育与教育学 第二节：影响身心发展的因素 1）身心发展影响因素主要观点 2）影响身心发展的主要因素 第一节：中学教育的特点、目的、制度 1）中学教育的性质与特色 2）中学教育的目的与制度 第一节：身心发展规律 1）身心发展定义 2）身心发展一般规律 第二节：中学教育在义务教育中的地位 1）中学教育对社会发展的作用 2）中学教育对教育对象的作用 3）中学教育在义务教育中的地位和作用 中学教育 教育的基本功能 第三节：师生关系 1）师生关系的意义 2）良好师生关系的建立 3）基础教育课改倡导的新型师生关系 第二节：教师及其职业素养 1）教师职业的属性 2）教师的职业素养 3）新课程背景下的教师观 第一节：学生 1）学生的本质属性 2）学生的权利和义务 3）新课程背景下的学生观 学生与教师 第二节：中学课程 1）课程内涵与类型 2）新课程结构的主要内容与特征 3）课程标准 4）课程资源及其开发利用 5）课程设计与实施 第五节：德育改革 1）新时期德育特点和社会主义现代化发展方向 2）德育目标应坚持先进性、广泛性要求相统一 3）加强德育内容和方法的科学化和民主化建设 第一节：中学教学 1）教学工作的意义与任务 2）教学过程的本质和规律 3）常用教学原则及其运用 4）常用教学方法及其运用 5）教学的基本环节及要求 6）教学组织形式 7）说课基本程序及要求 8）新课程背景下的教学观 中学教学 第四节：中学德育的过程 1）德育过程的概念 2）德育过程的结构和矛盾 3）德育过程的基本规律 第三节：中学德育原则、方法和途径 1）中学德育原则 2）中学德育的方法 3）中学德育的途径 第二节：中学德育的目标与内容 1）我国中学德育的任务 2）我国中学德育的目标 3）我国中学德育的内容 第一节：中学德育概述 1）德育的概念及德育的构成 2）中学德育的意义 中学德育 第三节：新课程改革下的课外活动 1）中学课外活动的新特点 2）中学课外活动的要求 第四节：优秀班集体的培养 1）班集体的概念与特征 2）优秀班集体的培养 第三节：中学班主任工作 1）班主任的概念与作用 2）中学班主任工作的意义和任务 3）中学班主任工作的基本内容 第二节：班级管理模式及改革 1）班级管理的几种模式 2）班级管理的改革发展趋势 第一节：班级管理概述 1）班级的结构 2）班级管理的含义 班级管理与班主任工作 第二节：课外活动的内容和形式 1）中学课外活动的内容 2）中学课外活动的组织形式 第一节：课外活动概述 1）课外活动的特点 2）课外活动的任务与作用 3）中学课外活动的意义 中学课外活动 教育心理学概述 第一节：研究对象、研究内容 1）教育心理学研究对象 2）教育心理学研究内容 3）教心与邻近学科的关系 第二节：教育心理学发展概况 1）早期教育心理学思想 2）教育心理学创建 3）教育心理学的发展 4）教育心理学发展趋势 第三节：教育心理学的作用 1）教育心理学的理论作用 2）教育心理学的实践作用 第四节：中学生个别差异与因材施教 1）认知差异 2）人格差异 第三节：中学生人格发展 1）人格的发展 2）自我意识的发展 第二节：中学生认知发展与教育 1）心理发展的主要理论 2）认知发展与教学的关系 第一节：中学生心理发展概述 1）心理发展 2）青少年心理发展的阶段特征 3）中学生心理