第9课 小小一粒米(详案).docVIP

第9课 小小一粒米 （第二课时） 教学目标: 1. 了解“一粒米”的来历，感知粮食的来之不易。 2. 初步体验劳动的艰辛，懂得尊重农民的付出。 3. 知道节约粮食的重要性，在生活中做到珍惜粮食。 教学重点： 通过体验交流，懂得粮食来之不易。教学难点： 激发学生爱惜粮食的情感，在生活中做到珍惜粮食。 教学过程： ※热身活动：猜谜语 1.奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来; 拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。 玉米 水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。（水稻） 活动一：媒体演示，探究“米”的由来 1.师：小朋友们，米是我们餐桌上每天必不可少的主食，你知道小米粒是怎么来的吗？? （学生自由回答）师：小朋友都答得挺好，但不全面。让我们一起听听一粒米自己说吧 小组内合作完成拼图：小小一粒米的诞生要经过那么多过程是啊!一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢?插秧游戏出示游戏规则，明确要求游戏活动。（音乐）活动后谈感受…… 3. 激发情感：插秧只不过是农民种植粮食中一个过程、一个动作。却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊！师：可是，刚才我们看到的还只是我国广大的平原地带，我国幅员辽阔，有很多地方是山区地形（出示梯田），农民们只能把粮食种在山上的梯田里，碰到这样的陡坡，他们爬上爬下，就更累了。 师：这不禁让我想起一首诗。 生：《悯农》。 师：让我们再来朗诵一下这首一年级就学过的古诗。 生：一齐朗诵。 过渡：老师发觉，有个别同学的眉头都皱起来了，因为你们看到了农民伯伯大滴大滴的汗珠落进了滚烫的泥土里，更了解了粮食的来之不易。那么，除此之外，还有什么原因使我们要爱惜粮食呢?让我们一起去看看… 活动三：行为辨析，广角镜中明道理 1. 媒体出示祖国版图 了解我国可耕地分布 我们国家人口众多，有13亿，虽然我们祖国土地辽阔，但是不是每一块土地都能用来耕作？瞧，这是可耕地分布图：只有绿色的地方才表示可耕种水稻的面积，这些大片的银白色的地方则表示不能耕种粮食。（媒体）我们可耕种的土地多吗？（学生异口同声地说不多）就这些地方种出来的粮食够13亿人吃吗？（不能）我们还需要从外国进口粮食呢！在边远的山区，有些小伙伴还不能顿顿吃上白米饭，原因，就是缺粮少吃…… 小朋友，面对这样的情景，你有何感受？ 生：我感到震惊，没想到现在还有人吃不到饭。 生：我觉得他们很可怜 生：我的心里很难过。 师：那我们能为他们做些什么？ 生：我们要爱惜粮食。 生：我要每天少吃点，把饭省下来。 生：我想给他们捐款。 生：我想把我们的饭给他们吃。 同学们说得真好。粮食问题已成为全世界关注的问题。国际上已把每年的10月16日作为“世界粮食日”。我国把每年10月16日的那一周作为节约粮食宣传周。（媒体出示） 2. 看录象进行辨析。 可是，在我们生活中有一些小朋友却不懂得珍惜粮食。瞧这是部分学生吃午餐时的场景—— ⑴ 剩菜剩饭倒了小半桶 ⑵ 一个同学边吃边玩，结果桌上地上都是米粒； ⑶小军把饭吃得干干净净。（这位同学吃得多干净，一点都没有浪费。） 你见过这样的现象吗？你想说什么？ 看录象，定格画面。 选择其中一个小组合作讨论。 大组交流。 你在学校中看到过这样的情景吗?陆老师和大家玩个说实话游戏，第一个问题：像图中的这位同学这样倒过饭的同学有吗？请举举手，你是什么原因倒饭的呀? 质疑一：但有些小朋友说，我实在吃不下了，怎么办？你有什么好办法能帮他解决这个难题吗? 少盛点，不够再添；吃饭时当心点，尽量别洒米粒；吃自助餐时吃多少拿多少，不爱吃就不拿吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。看到别人倒饭，应该及时劝阻；吃剩下的可以打包带回去，下顿再吃；春游时，少带些；点菜时少点些，够吃就行。我们家有个规矩，谁点的菜，谁就负责把它吃完，不准浪费；春游师带多了的好东西可以与别人分享； 点子都不错！听了大家的金点子，你今后打算怎么做？ 上教版品德与社会二年级第一学期 1