数学理论教案1.doc

大英县中等职业技术学校理论教学教案 专业 课程 教授教师 课 题 集合的概念 课 型 讲授 授课日期 授课时数 教学内容 集合的概念 教学要求 1．理解集合；*揭示课题 缤纷多彩的世界，众多繁杂的现象，需要我们去认识．将对象进行分类和归类，加强对其属性的认识，是解决复杂问题的重要手段之一．例如，按照使用功能分类存放物品，在取用时就十分方便． 这就是我们将要研究学习的1.1集合． 由某些确定的对象组成的整体叫做集合，简称集．组成集合的对象叫做这个集合的元素．一般采用大写英文字母…表示集合，小写英文字母…表示集合的元素． 集合中的元素具有下列特点： 互异性 无序性：一个给定的集合中的元素排列无顺序； (3) 确定性 互异性 无序性：一个给定的集合中的元素排列无顺序； (3) 确定性 课 型 讲授 授课日期 授课时数 教学内容 集合的概念 教学要求 让学生进一步理解集合的定义。 让学生掌握集合与元素的关系。 教学重点 集合与元素的关系。 教学难点 集合与元素的关系。 教 学 过 程 设 计 由方程的所有解组成的集合叫做这个方程的解集． 由不等式的所有解组成的集合叫做这个不等式的解集． 像方程的解组成的集合那样，由有限个元素组成的集合叫做有限集．像不等式x-20的解组成的集合那样，由无限个元素组成的集合叫做无限集． 像平面上与点O的距离为2 cm的所有点．所有正整数组成的集合叫做正整数集，记作或．所有整数组成的集合叫做整数集，记作．所有有理数组成的集合叫做有理数集，记作．所有实数组成的集合叫做实数集，记作．不含任何元素的集合叫做空集，记作．例如，方程x的实数解的集合是集合A的元素，记作（读作“属于A”）， 不是集合A的元素，记作（读作“不属于A”）． 集合中的对象（元素）必须是确定的．对于任何的一个对象，或者属于这个集合，或者不属于这个集合，二者必居其一。 练习1.1.1 1．用符号“”或“”填空： （1）?3 ，0.5 ，3 ； （2）1.5 ，?5 ，3 ； （3）?0.2 ， ，7.21 ； （4）1.5 ，?1.2 ， ． 2．指出下列各集合中，哪个集合是空集？ （1）方程的解集； （2）方程的解集 板 书 设 计 集合的概念 1．有限集、无限集。 2．空集 3．特殊数集 4．元素与集合的关系。 5．例题。 作 业 6页练习1。1。2 1，2 教 学 反 思 大英县中等职业技术学校理论教学教案 专业 课程 教授教师 课 题 集合的表示 课 型 讲授 授课日期 授课时数 教学内容 集合的表示方法 教学要求 掌握集合的列举法与描述法，会用适的法表示集合集合表示不大于5的自然数． 当集合为无限集或为元素很多的有限集时，在不发生误解的情况下可以采用省略的写法．例如，小于100的自然数集可以表示为，正偶数集可以表示为． 二．描述法．在花括号内画一条竖线，竖线的左侧写出集合的代表元素，竖线的右侧写出元素所具有的特征性质．如小于5的实数所组成的集合可表示为． 如果从上下文能明显看出集合的元素为实数，那么可以将省略不写．如不等式的解集可以表示为． 为了简便起见，有些集合在使用描述法表示时，可以省略竖线及其左边的代表元素，直接用中文来表示集合的特征性质．例如所有正奇数组成的集合可以表示为{正奇数}． 教 学 过 程 设 计 表元素，直接用中文来表示集合的特征性质．例如所有正奇数组成的集合可以表示为{正奇数}． 三。巩固知识 典型例题 例2　用列举法表示下列集合： （1）由大于且小于的所有偶数组成的集合； （2）方程的解集． 分析　这两个集合都是有限集．（1）题的元素可以直接列举出来；（2）题的元素需要解方程才能得到． 解（1）集合表示为； （2）解方程得，．故方程解集为． 板 书 设 计 集合的表示 一．列举法 二．描述法 三．例题 作 业 6页A2，3 教 学 反 思 大英县中等职业技术学校理论教学教案 专业 课程 教授教师 课 题 集合的表示 课 型 讲授 授课日期 授课时数 教学内容 集合的表示 教学要求 1．让学生进一步掌握集合的表示方法。 2．让学生掌握集合的表示方法的应用。 教学重点 集合的表示方法的应用。 教学难点 集合的表示方法的应用。 教 学 过 程 设 计 集合的表示 复习旧知识 新课讲解 例3　用描述法表示下列