高考诗歌鉴赏之语言优质课技术总结.ppt

鉴赏诗歌的语言 “诗眼”型题 提问方式： 　　 ①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ 　　②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 　　③此诗某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ 答题步骤： 　　 ①肯定“好”或哪一个更好； 　　②解释该字在句中的含义； 　　③还原该字在句中描摹的景象； 　　④点出该字表达的感情或烘托的意境。 次北固山下　王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 秋夜　朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处阴。 炼句型： 提问方式： 　　①某联或某句最生动传神，为什么? 　　②某句历来为人称道，你认为它好在哪里? 答题步骤： 　　①描述诗句描绘的情景； 　　②结合诗句分析； 　　③该句表达的感情或营造的意境。 例1： 次北固山下　王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 次北固山下　王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 分析语言风格型 提问方式： 　　①这首诗在语言上有何特色？ 　　②请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤： 　　①叙：用一两个词准确点明语言风格（特色）。 　　②析：具体分析这种风格（特色）。 　　③评：表达的感情或营造的意境。 例1： 春怨　金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 练习1： 长干曲四首　崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 练习2： 寻隐者不遇　贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 常用作语言风格答题的词： 清新自然（淡雅）、明白晓畅（明快浅显） 多用口语（明白晓畅）、朴实无华（平淡自然）华美绚丽（辞藻华丽）、委婉含蓄 笔调婉约、简练生动、雄浑豪放（慷慨悲凉） 沉郁顿挫 诗歌的个人风格类 陶渊明：朴素自然　 　杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂　 　李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂　 　杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦　 　王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳　　 高适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切　 　陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮　 　李煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮　 　苏轼：旷达豪迈 再 见 * * 相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来： 趣味思考 轻 风 扶 细 柳 淡 月 失 梅 花 “轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。 诗歌语言题常规命题方式 一、鉴赏诗歌用字（词）之妙。 二、鉴赏诗歌用句之妙。 三、鉴赏诗歌的语言风格。 　　第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的“失”字，哪个更好。 　　“阔”字更好（步骤一） ；阔是空阔，开阔之意（步骤二） ；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔（步骤三） ；“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受（步骤四） 。 　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请找出诗歌中最能体现诗人感情的字，并赏析。 　　最能体现诗人感情的是“凉”字（步骤一） 。“凉”字既写天凉，又写心凉（心境孤寂）（步骤二） ，由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤三），愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤四） 。 练习1：2004年福建卷 答： 网，有“网子、网罗”之意（步骤二），诗人用了想象、比喻、拟人的手法，写出了丝丝小雨被编成了网子，想要网住春天的情景（步骤三），生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情