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胡庄小学 五 年级 上 册 英语 电子教案 第 一 单元单元备课 单元主题 Unit1 What’s he like? 教材分析 本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。主情景图通过Miss White向新同学Oliver介绍班级中的同学及教室外陈杰与John谈论他们的新老师这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。 单元目标 知识与能力目标 句型 （1） 能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s he like? She’s kind. （2） 能够在情景中运用句型：Is he/she young/...? What’s he/she like? He/She is kind/...询问并回答某人的性格或外貌特征。 （3） 能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?Ms Wang will be our Chinese teacher.的意思并能正确发音。 （4） 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演。 （5） 能够在图片的帮助下理解的日记；能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用句型He is hard-working/...口头和书面描述机器人Robin及其他人物 词汇 （6） 能听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy. （7） 能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。 （8） 能够在有意义的语境中运用这些单词写出句子He/She/It is... 语音 1.能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/ 2.能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词 3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 情感态度、文化意识、学习策略目标 树立正确的审美观，避免以貌取人 能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配 能够根据的发音规则拼读、拼写单词 教学重点 本单元的教学重点是本单元的教学难点．运用游戏、Let’s?Chant等形式调动学生积极性，利用图片、单词卡等加深学生的直观印象，加强记忆。 ．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。’s spell 第四课时：B Lets try Lets talk 第五课时：B Lets learn Match and say 第六课时：B Read and write Lets check Let’s wrap it up 课 题 Unit1 What’s he like?第一课时 课 型 新授课 教学内容 A A Lets try Lets talk 教学目标 能够完成Lets try板块听对话选图片的活动； 能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演； 能够在情景中运用句型Is he young/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答； 能够运用所学句型和参考词汇围绕教师特点进行问答； 能够在语境中理解young,funny,kind,know的意思并正确发音。 教学重点 运用句型Is he young/funny?询问某人的性格和外貌特征并回答； 在情景中恰当运用Ｄo you know...?Yes,I do./No,I don’t.询问对方是否认识某人并回答； ３、理解young,funny,kind,know的意思并能正确发音。 教学难点 恰当运用Ｄo you know...?Yes,I do./No,I don’t.询问对方是否认识某人并回答； 教具准备 教学挂图，录音，动画资料，头饰 教 学 过 程 设 计 二次备课及再度挖掘 一．Warm-up 1、师生一起唱四年级上册第三单元的歌曲。 教师描述陈杰的特征，如：I have a friend.She is quiet.She has long hair.Who is she?学生猜出后教师出示陈杰的图片。教师继续描述吴一凡和Mike等人物并依次出示他们的图片。然后，教师出示Oliver的图片，问：Do you know this boy?引导学生回答：No,I don’t.Who is he?教师介绍Oliver。 设计意图：自然引入新人物。 二、Presention and practice 教师说：Oliver is new here,but he knows some people i