演示实验论文.docx

谈谈我对物理演示实验的看法首先感谢老师在这学期对我们的教导。“物理学(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。物理理论通常是以数学的形式表达出来。经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理定律。然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能靠着反复的实验和观测来检验。”（引用） 物理学是探究微观与宏观世界中物质之间相互作用的一门重要学科，它揭示了物质之间所存在的联系以及各物质之间自身所特有的规律，从根本上解释了各微观与宏观现象，给出了粒子本身所存在的性质，物理学的基本原理渗透在自然科学的各个领域，应用于技术科学的各个方面，是技术科学的基础和先导。物理学深刻影响人类的思维方式和对世界的基本认识，所体现的科学的世界观和方法论，形成人类文明的一个重要组成部分。物理实验是验证物理规律的一门实践性学科，按实验的发展它包括普通物理实验与近代物理实验，按照实验的操作性可分为理论性实验与操作性实验，既具探索性又具验证性，物理规律与性质的得出过程是通过实验现象大胆对未知规律的探索与猜想，继而通过实际理论的推导验证，再通过实验对所推导的结论进行验证的过程，在其中物理实验起到了至关重要的作用。早从阿基米德浮力实验到牛顿斜坡实验再到爱因斯坦光电效应实验，无一不显示了实验的进步性与科学性。物理演示实验一般是指密切配合物理课堂教学内容由教师操作让学生观察的实验。演示实验是把物理现象直观地向学生展示的过程。它是学生最集中地获得物理现象的主要来源。同时演示实验在培养学生观察、实验能力，提高学生学习物理的兴趣等各方面都起着十分重要的作用。具体来说，它的教学作用体现在以下几个方面：1. 引起学生的兴趣，吸引学生的注意2. 培养学生的观察能力、实验能力3. 演示实验为学生提供必要的感性知识4.演示实验是归纳物理概念和规律的基础（引用）物理演示实验是一门演示性极高的实验，它需要教师与学生的配合，教师在教授的过程中应积极启发同学们对实验现象的思考，同学们也应该配合老师的启发，积极的与老师互动并探索演示实验所蕴含的科学性知识。我选择物理演示实验的原因在于物理演示实验是一门趣味性与科学性极高的综合类学科，它可以引起我对物质世界的好奇心以及对物理现象的探究，通过物理演示实验能够加深我对物理规律的认识与理解，可以拓宽我的知识层面，早从开课以来我严格遵守考勤制度，从未旷过一次课，从未迟到，从未早退，并尊重老师的上课成果，上课时能够紧跟老师的思路，并对老师上课时所提问题进行思考，但是偶尔也还是会有开小差的时候，在后面几周的实验课上，我对老师所开展的实验进行了实际操作，并对其中所涉及的物理规律进行了思考，但是由于时间原因未能完成全部的实验，这是让我感到惭愧的。物理演示实验对于学习物理学至关重要的，在物理实验学科中也占有相当重要的地位，它可以使学生对所讲授的内容加深理解，巩固记忆，纠正错误观念，建立正确的图像，可以激发学生观察物理现象的兴趣，培养学生分析解决问题的能力，能直观的为学生提供感性认识，是学生形成物理概念，理解物理想象的基础，它将日常生活或生产实践中不易观察到的或习以为常的而未引起注意的物理现象突出的显示出来，物理演示实验从侧面上激励了学生对未知世界探索的兴趣，点燃了学生的激情，催生了新一代的人才。物理演示实验的方法分为一般方法和特殊方法，其中一般性方法又可分为直接演示法，对比演示法，模拟演示法。直接演示法就是直截了当的演示某一物理现象和规律，比如磁铁的极性性质，以及光的沿直线传播。对比演示法是利用对比的方法演示某一物理现象和规律，对比演示又可分为同时对比，先后对比，复合对比，相应的实验分为判断通电自感的存在，判断断电自感存在以及趋肤效应。模拟演示法是利用模型对实际系统进行实验研究的过程。原型是指现实世界中某一待研究的对象，模型是指与原型的某一特征相似的另一客观对象.模拟演示法具有更深刻、更集中的特点。根据模拟形式的不同可分为自然现象的誓言是模拟，比如霓虹，海市蜃楼；微观现象的宏观模拟，比如布朗运动；大型装置的小型模拟， 例如：避雷针；小型装置的大型模拟，如光导纤维。根据模拟性质的不同可分为全同模拟，本质相同模拟，动力相似模拟。特殊方法分为：1.气垫法，如牛顿第二定律的验证；2,，频闪法，如弦驻波的频闪照明实验；3.光杠杆法，如测量尺子的微小形变；4.投影法，如牛顿环纹透反互补和定域干涉的投影演示；5.描迹法，借助于各种记录笔描绘下物体运动的轨迹，以便仔细研究其运动规律。分为直接描迹和展开描迹，如刚体平面平行运动演示仪，滑块底面带有几支毛笔，运动中可自动