演示文稿 21《伟大的悲剧》.ppt

预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 1、作家作品填空。 选自《人类的群星闪耀时》。茨威格， 作家。传记文学《同精灵的斗争》《精神疗法》。长篇小说《 》。 2、给下列加点（线）的字注音。 拽（ ） 癫（ ）狂? 凛（ ）冽? 吞噬（ ） ? 嬴（ ）弱? 步履（ ）? 告罄（ ） ? 坚持不懈（ ）? 精疲力竭（ ）? 3、释词或据意写词。 〔毛骨悚然〕 〔怏怏不乐〕 〔毋宁〕 〔吞噬〕 〔语无伦次〕 〔羸弱〕 〔告罄〕 1、作家作品填空。 选自《人类的群星闪耀时》。茨威格， 作家。传记文学《同精灵的斗争》《精神疗法》。长篇小说《 》。 资料链接：茨威格写作的依据 这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。 2、给下列加点（线）的字注音。 拽（ ） 癫（ ）狂? 凛（ ）冽? 吞噬（ ） ? 嬴（ ）弱? 步履（ ）? 告罄（ ） ? 坚持不懈（ ）? 精疲力竭（ ）? 3、释词或据意写词。 〔毛骨悚然〕 〔怏怏不乐〕 〔毋宁〕 〔吞噬〕 〔语无伦次〕 〔羸弱〕 〔告罄〕 小组合作，探究问题 1、向同学复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。 2、既然是“悲剧”的故事，又何来“伟大”呢？这是否矛盾？（“悲壮” 而“伟大” 分别体现在哪里？） 班内展示，交流成果 1、向同学复述这个故事，并说说其中哪些细节最让你激动难忘。 2、既然是“悲剧”的故事，又何来“伟大”呢？这是否矛盾？（“悲壮” 而“伟大” 分别体现在哪里？） 本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是： 罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校 鲍尔斯——？ 威尔逊——博士，负责科学研究 埃文斯——英国海军军士 劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉 整 体 把 握 1、用简洁的语言介绍这个故事。 关注令人难忘的细节。（练习一） 比如，历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！ 再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！ 又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。这样的情节，相信会感动所有的人！ 斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？ 诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。如果将此事置于一个爱耍赖、不守信用的人面前，结果如何，可想而知。 坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。从照片上看，他的脸同成千上万的英国人一样，冷峻、刚毅。脸部没有表情，仿佛肌肉被内在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，闭得紧紧的嘴巴。面容上没有任何浪漫主义的线条和一丝轻松愉快的色彩，只看到他的意志和考虑世界实际的思想。 课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。 强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。 无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。 根据以上认识，谈谈你是如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？ 用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。 练习二、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。 1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （作者在这里要表