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答案 福建教师招聘考试押题试卷（一） 一、选择题 1．C【解析】此音乐学院成立于上海，为现在的上海音乐学院。 2．A【解析】海顿被称为“交响乐之父”“弦乐四重奏之父”。莫扎特被称为“音乐神童”。贝多芬被称为“乐圣”。 3．A【解析】见上题。 4．C【解析】四首曲子皆为古琴曲，《碣石调·幽兰》是由梁代丘明所传的一首古琴曲，现为唐人手抄本，是现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲。 5．C【解析】柯达伊匈牙利作曲家，音乐教育家。是20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一。1925年后，柯达伊开始注意青少年音乐教育事业，并成为其晚年主要活动。在他的努力下，音乐课成为学校课程的有机组成部分。同时，积极倡导歌唱运动并进行教材改革。著名的柯达伊教学法享誉全球。富有激情、质朴刚健的京剧麒派唱腔的代表人是周信芳评剧是流传于我国北方的一个戏曲剧种。产生于河北省东部，系由流行于滦县、迁安、玉田、三河及宝坻(今属天津)一带农村的曲艺莲花落发展而成。声乐器乐西皮二黄铜管乐器木管乐器弦乐器时调在小调中发展得最为规范和成熟。它具有严谨规范的结构，变化丰富的节奏和音调，以及细致讲究的润腔方式。在演唱时一般都有乐器伴奏，演唱的内容及流传的范围非常广泛。歌曲《青春舞曲》2．音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。?钢琴（电子琴）录音机磁带小型打击乐器（手鼓串铃等）投影仪音响设备等。1．学会歌曲《青春舞曲》正确把握歌曲的情绪体会歌曲的旋律特点。2．通过音乐活动调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。3．了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装乐器舞蹈动作体会音乐与舞蹈的结合。通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕青春主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对青春的更深层次的理解用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，要课堂气氛活跃充满青春气息同时还要发掘青春的思想含义。1．聆听《青春舞曲》。2．提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。3．再听两遍?《青春舞曲》。请学生打开课本，听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这歌曲。4．引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。5．将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。?6．每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。7．这首载歌载舞的歌曲，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。8．音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。9．全班分成组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。10．在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。小结充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。不列颠帝国勋章佩戴者，AFI百年百大明星之一主要作品有：清唱剧《以色列人在埃及》《参孙》《弥赛亚》《犹大马卡白》等三十二部歌剧四十六部卡姆《神奇秘谱》《梅花三弄》《高山》《流水》梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生篆书隶书行书楷情感态度价值观知识与技能过程与方法刘天华的代表作有《病中吟》《月夜》《空山鸟语》《光明行》《闲居吟》《良宵》《烛影摇红》《苦闷之讴》《独弦操》《悲歌》，琵琶曲《歌舞引》《改进操》《虚籁》等。 2．为下列旋律配和弦： 3．按照变化重复写出三个乐句： 按照要求手法写出，不违反写作要求，即可得分。 六、论述题（答案要点） 理查·施特劳斯是德国晚期浪漫主义音乐的重要代表。他的早期和晚期创作都属于古典风格，而在1886年至1910年期间，是他重要的创作时期，则属晚期浪漫主义音乐范畴。主要作品：有交响诗《唐·璜》《查拉图斯特拉如是说》《梯尔·奥伦斯皮格尔愉快的恶作剧》《唐·吉诃德》《死与净化》《英雄的生涯》；歌剧《莎乐美》《玫瑰骑士》《失去影子的女人》《阿拉贝