24.3.2相似三角形的判定教学案.docVIP

24.3.2相似三角形的判定（2） 教学目标 知识与技能： 会说出识别两个三角形相似的方法：有两边对应成比例，且夹角相等的两个三 角形相似；三条边对应成比例的两个三角形相似。 过程与方法： 以问题的形式，创设一个有利于学生动手和探究的情境，达到学会本节课所学的相似三角形的判定方法． 情感、态度与价值观： 培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值． 学习重点：会应用相似三角形的两个判定方法． 学习难点：怎样选择合格的判定方法来判定两个三角形相似． 教学过程 一、导入新课 教师活动：演示课件，银幕上出现高山峡谷，青山绿水，山峦起伏，最后画面定位在一个大峡谷． 教师提问：同学们，要求得大峡谷宽，能否用相似三角形中的知识来解决问题？怎样建构两个相似的三角形？ 点评：创设大自然数的情境，让学生感受到自己所学习的知识是很有价值的，同时激起同学们的兴趣，提出问题后，可以让学生充分讨论，让学生设计方法，教师引导时可将银幕定位在大峡谷，而后用虚线表现峡谷宽OA和不易得到的距离，实现表示能够直接得到的距离．（制作课件时已准备这个程序内容．如图所示） 问题牵引：如果△ABC与△A′B′C′三边对应成比例，那么它们一定相似吗？ 教师活动：操作课件，引导，判定：三边对应成比例的两个三角形相似． 学生活动：观察、动手实验，寻求规律，得到结果． 阅读课本P57～58内容． 师生共