第二节森林的开发与保护教学设计2课时.docVIP

第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 （教学设计） 石台中学 姚萍 一、课标要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，了解其危害和综合治理保护措施。本节内容是要掌握亚马孙热带雨林环境效益和雨林脆弱性的知识，分析该区域存在的问题，了解雨林开发与保护的措施和问题。 二、教材分析 本节内容位于高中地理（必修）三的第二单元第二节，是区域地理学习的一个重要内容，反映出森林在生态环境保护方面的地位十分重要。通过本节的学习，让学生们了解森林的全球环境效益及森林生态的脆弱性，了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题，使学生深刻认识到保护森林生态的必要性。 三、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、了解森林的意义、能说出世界森林的分布特征及减少的趋势。 2、理解雨林在调节气候、维护生态平衡方面的作用 3、了解雨林生态脆弱性的表现，分析原因 4、培养学生读图和析图的能力和归纳能力 5、了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题 （二）过程与方法： 1、掌握分析地理事象之间内在联系的思路和方法 2、掌握雨林生态环境的分析方法 3、学会分析事物之间联系的方法 （三）情感态度与价值观 1、认识森林保护的重要性， 2、树立合理利用森林资源的意识。 3、逐步建立正确的环境观。 四、教材重点和难点 1、重点：雨林的全球环境效益、亚马孙开发计划及其影响 2、难点：认识到雨林生态的脆弱性 五、课时安排：两课时 六、教学用具： 多媒体课件 七、教学方法 1、计算机辅助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等综合在一起，创设直观性与探索性相结合的情景，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。 2、提问导学法：提出问题让学生思考，增强学生自己解决地理问题的能力。 3、视频录象：通过雨林分布、雨林对气候的影响、雨林的毁灭等几段视频，进一步增强学生对热带雨林的重要性的认识。 4、读图探讨法：培养学生读图析图能力。 八、教学过程 第一课时： [导入新课]投影一幅某县城被水淹的图片，该县城边有一条河，98年发大水，河水四进县城，靠河边的楼房被水淹没了一楼。这与降雨集中、雨量大有关，但也与山上森林被破坏，水土流失严重，泥沙淤积河床，抬高了河床有密切关系，这说明森林能够涵养水源，保持水土。该地森林覆盖率在70%以上，因此空气清新，大气中氧气含量高，有“天然氧吧”的美誉，到过该地的游客，无不对该地的空气质量赞不绝口。这说明森林能够稳定大气成分，净化空气。大家再说说森林还有哪些作用。（通过事例导入，引导学生探究思考，激发学生兴趣。） [讲授新课] [板书] 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 教师引导学生思考回答，教师总结： [板书]（1）森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 （2）被誉为“大自然的总调度室” [活动] 投影世界森林分布图，指导学生分析森林分布现状，知道现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区 。 [思考] 为什么目前世界森林大多分布在低纬和高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少？师生共同探讨，得出结论：因地广人稀，自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 [探讨] 安徽皖南山区有一个国家级自然保护区——牯牛降自然保护区，这里有一片原始森林，这片原始林应属于什么林？为什么能保存下来了？（投影该地几张图片，引导学生运用所学知识进行思考解答） [承转] 森林是人类的保护伞，但森林却不断遭受破坏。 [板书]2．世界森林现状 [讲述] 通过一段视频“森林的破坏”，结合书本相关知识，引导学生了解森林破坏的现状：世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。（运用视频，调节课堂气氛，使学生获得直观印象。） 森林破坏的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。（联系地理环境的整体性原理，加深学生对地理原理的理解，提高运用能力。 [活动] 对一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表的原因等相关问题，师生共同探讨，引导学生就解决这些国家担忧问题提出自己的看法。（让学生能才学以致用，拓展思维） [承转] 我们已经了解到大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏，它们主要分布在热带雨林地区。那么雨林分布具体在什么地点，先看一段视频“雨林的分布”，让学生对雨林的分布有直观了解。 [板书]二、雨林的全球环境效应 1、分布： [思考] 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? [讲述] 亚马孙流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，所以其全球生态环境效应尤为显著。 [探讨] 亚马孙流域为什么有世界最大的热带雨林分布？教师引导学生思考。