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2的倍数的特征教学设计 教学目标 1.经历2的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2的倍数的特征，会 运用这些特征判断一个数是不是2的倍数;结合2的倍数的特征认识偶数 和奇数。 培养观察、猜想、分析、归纳的能力，进一步发展数感；感受数学思考的严 谨性和数学结论的确定性。 3.感受知识的形成过程，从而激发学习数学的兴趣。 教学重点与难点 教学重点：掌握2的倍数的特征及偶数、奇数的概念。 教学难点：会灵活运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概 念进行综合判断。 教具准备 课件PPT，计算器（学具） 教学过程 设疑激趣，导入新课 谈话：同学们，在前面我们已经学会了如何求一个数的倍数，那你们能说说 2的倍数有哪些吗？ 师:刚才同学们说了很多2的倍数，那还能不能继续往下说呢？为什么？ 学：能，因为一个数的倍数有无数个 师：老师很高兴你们对上一节的内容还没有遗忘，老师也很高兴你们积极思考并且踊跃地回答老师提出的问题，希望同学们把这样的学习激情一直维持到最后 刚才同学们是说的，现在老师要换一种方式考考你们，请同学们再来找一找，PPT出示（4，5，7，9，10，18，25， 36，40，49），你们能马上判断出哪些是2的倍数？ 根据学生回答，老师多媒体演示 接下来让我们再看一组数（460，3456，34874，246875，6000003，