《小学语文体验式学习方法研究》课题研究实施方案.docVIP

《小学语文体验式学习方法的研究》课题研究实施方案 一、课题的研究现状和意义 1、从体验教育的发展来看：从本世纪一百年教育的发展来看，我们不难发现21世纪教育的重心发生了根本的变化，由原来知识是第一位的，发展到能力很重要，发展到情感、态度、价值观更重要。教育部颁布的义务教育各科新的课程标准在表述课程的新理念时，“体验”一词是使用频率最高的词之一。最一致、最突出的一个亮点是突出“过程性目标”、强调学生的“经历、体验、探索”。给学生的学习与思维提出了新的挑战性。学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格的说能力并不是教会的，而是学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。这已成为大家的共识。因此“体验学习”已成为时下教坛中最为激动人心、最时尚的“乐章”。 2、从语文学习的现状来看：语文是最综合、最基础的学科。现实语文教学中，我们的语文教育工作者就将语文学科所承担的这种种任务一一罗列肢解，经过简单化、机械化、刻板化地分门别类后灌输给学生，再加上应试教育对语文教学的严重损害，语文教学本来就存在的偏于技术训练的问题受到扭曲，更有不良的发展，甚至陷入误区：(1)把生动的语文教学变成枯燥的、纯技术性的训练；(2)脱离社会、脱离生活，阅读不结合生活体验来领会，作文不重视开发生活资源；(3)反复操练性作业太多，