22课《五柳先生传》教师稿2.docVIP

22 五柳先生传 学习目标 1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　 2、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。 3、领会五柳先生的高风亮节、精神实质。 【资料助读】 1、作者简介： 陶渊明 365～427 ，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑 今江西九江西南 人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。 他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。 2、题目解说： 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。 本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。　　自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。　　 自学指导一： 请你放声读课文，至少读三遍，一读注意勾画出拿不准的字音，二读注意停顿与节奏，三读试着读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。 个人放生朗读 对子互读、互查字音和节奏 组内交流朗读，选出最佳的朗读方式，向全班展示小组风采 三.掌握词汇 疏通文意 自学指导二： 请你结合课下注解疏通文意。 合作学习流程： 1.自己疏通文意，注意在文中标注出不懂的字词。 2.组内讨论交流，尝试共同解疑。 3.小组展示，质疑答疑。 四.整体感知，梳理结构 自学指导三： 文章有两个段落，你认为写了那几个意思呢？第一自然段层次怎么划分的呢，谈谈你的理由。 合作学习流程： 1.自己在文中划分层次（画上双竖线“∥”），写上一句段意。 2.组内讨论交流。 3.班级分享，一组代表说出本组的一种或几种看法，其他组发表看法。 达标测试，课堂小结 达标测试题 教学设计 教师姓名 任教班级 ⒈给加横线的字注音。　　 ①性嗜酒而家贫（ ） ②造饮辄尽（ ） ③曾不吝情去留（ ） ④短褐穿结（ ） ⑤箪瓢屡空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） ⑥颇示己志（ ） ⑦其言兹若人之俦乎（ ） ⑧衔觞赋诗（ ） ⑨无怀氏之民欤（ ） ⒉解释词语。 ①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚： ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦： ⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ： ⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或：________ 置：___________　　 ⑨颇示己志。 颇:______________ ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然:_____________________ 第二课时 一、复习导入，明确目标 1、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。 2、领会五柳先生的高风亮节、精神实质。 二、细读课文，理解文章 自学指导一： 文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 参与班内分享 三、品味语言，体会感情 自学指导二： 1、本文的最大特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句的作用？ 陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 五.达标检测，单元回归 达标测试题 下列说法有误的一项是（ ） A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。 B.这篇自传是用第一人称叙说的。 C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。 D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。 选出“之”字用法不同的一项（ ）　　 A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之。 C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？ 阳光高效课堂导学稿 义务教育八年级语文（人教版） 课型 新授 主备人 王军义 审核 年级主任 使用时间 2014年 2月 24 日 编号：