29 在萧红墓前的五分钟讲演.docVIP

教 学 设 计 题 目 29、《在萧红墓前的五分钟讲演》 总课时 1 学 校 远大二中 教 者 于春红 年 级 八年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2011年6月14日 教 材 分 析 对于大文豪郭沫若大家有所了解，我们学过他的诗，他的诗集《女神》开一代浪漫诗风。他不仅是一位才华横溢的诗人、学者，而且是一位杰出的演讲家，他的讲演充满激情，富有哲理，独树一帜，不落俗套。今天我们就要学习他的一篇即兴讲演〈〈在萧红墓前的五分钟讲演〉〉。? 学情分析 这篇课文被安排在第六单元演讲主题中，可见在本单元中的位置的重要性，根据教纲和本单元教学的要求，初二的学生要求理解“说明书、广告、讲演稿的特点”,对简单的议论文，要学会抓住中心，领会主要内容，能分析文章的结构层次，体会议论文语言的特点，同时在知识、能力教学的同时要渗透思想情感的教育，据此确定本篇的教学目标。 教 学 目 标 1、 了解“年轻精神”的品质。 2、 体会情理交融的语言特色。 3、 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。 重 点 理解讲演稿的写法。 难 点 学会写简短的讲演稿。 课前准备 让学生利用字典，扫清文字障碍，阅读单元导语和课文导语。了解什么叫讲演和讲演词的特点。阅读课文，并思考课后练习题。并阅读有关讲演的一些书籍。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 一 导入新课 二、出示教学目标 三、检查预习： 清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。……美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我中国少年，与国无疆！” （此可安排在讨论中讲述） 2、板书课题，作者。 3、简介郭沫若及萧红。 方法：可采用启发学生读标题及作者后，最想知道什么，激发学生了解的愿望，然后用投影法打出。 二、出示教学目标 1、 字词注音： 泳yǒug???博bó??溺nì???舐shì 2、 解词： ①博爱???②畅泳???③打抱不平 3、“年轻精神”的品质是什么？ 四、自读课文，指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。 1、 讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？ 小结：5——11段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征。是核心所在。 2、 由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ 分析：不是。 听写并解释词语 阅读课文并归纳内容要点 △考查学生的预习情况 △培养学生概括课文内容的能力 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 五、师范读全文，生思考讨论 1）开头在段文字，郭尧就地取材表达了“在萧红墓前”、对一群年青人、作“五分钟讲演”这三层含义，起着领起下文的作用，为演讲话题作铺垫。 2）三段话语言风趣、幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近距离，激发听众对讲演的兴趣。 3、 课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ 分析：收束全文，点明主题——使自己年轻，使中国年轻。 小结：此上步骤是便于学生了解讲演稿，能整体把握全文结构。 接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ 分析：1、追悼萧红女士沉默五分钟”，受某先生启发。 2、精神年轻 （对比手法） 3、第一个特征侧重讲学习精神。 第二个特征侧重讲实践精神。 第三个特征侧重讲战斗精神。 4、“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 结合所学的议论文知识分析课文 学生总结，教师补充。 △使学生更好地理解课文内容，扩展知识面 使学生从思想上理解本文的观点 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活