同课异构教学设计2.docVIP

同课异构教学设计： 《?????????????》教学设计 海口市龙峰实验小学??——??设计理念： ??新课标指出,语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该让学生在课堂中更多地接触语文材料,在大量语言实践中丰富积累,培养语感,发展思维。本教学设计注重让学生在轻读中品味文本语言,在学习《推敲》中学会推敲,学会揣摩语言、锤炼文字,并训练思维,努力落实双基教学,力求实现语文工具性和人文性的统一。 教学内容二、教材分析 ?《推敲》是苏教版小学五年级语文课文中的一篇。文章通过贾岛月夜访友却不遇，即兴留诗，反复琢磨，误闯韩愈仪仗队的故事，表现贾岛认真严肃的态度和锲而不舍的精神。从文章内容来看，语言流畅，明白易懂，学生阅读没有什么障碍。但是学生如果只是泛泛的读，对文章内容的感悟必将流于肤浅。在第一课时的教学过程中，重点引导学生朗读课文，疏通字词。对词语“斟酌”、“犹豫不决”、“即兴”等词重点理解。第二课时的教学主要是借助文中语句展开想象。“贾岛是一个创作严肃认真的人，当他思考推好还是敲好这一问题时，他极端专注。你从文中的那些希望通过这一系列的引导，学生能够将看到的表现现象与人物内心丰富的活动连接起来，从似乎可笑的言行中挖掘内在的投入。? ? 学情分析?由于整体基础较好，也有五六个基础较差、悟性偏对待他们这样的学生，只要求他们做到最基本的就行了。另外，注意力不集中，勤奋度不高，课堂上根本不想做作业。对这样的学生就需要花费较大精力，作好跟他们打“循环战”的准备了。只要有一点点小进步就狠狠表扬，同时只要退步了也要努力追根究底。 四、教学目标 ?1 　　 2 五、教学重、难点?1、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。　　 2 ? 六、教具、学具准备 七、教学过程 教??学??过??程 教学意图 ?1、今天，我们继续学习第9课《推敲》，通过上节课的学习，我们知道了课文2---7自然段是讲“推敲”一词的来历。这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。 师:首先来看看这节课我们要完成的任务。 二、出示教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的经过，理解“推敲”的含义，并能讲出这个故事。 2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 三、自学指导(精读第2-7自然段) 1、小组合作轻声朗读课文2-7自然段，思考讨论完成以下填空题。(10分钟后老师检查自学情况，比一比哪个小组完成得既快又准确。) 课件出示： （1）贾岛去（ ），不巧（ ），贾岛（ ）写下了（ ）这首诗。 （2）返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（ ）。 （3）结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。 （4）韩愈认为还是用（ ）好，理由有二：一:（ ）二：（ ） 四、后教 1、回答题（1） （1）出示：（1）贾岛去（），不巧（），贾岛（）写下了（）这首诗。 指名回答。 （2）板书：即兴写诗。(联系上下文理解词义) “即兴”是什么意思？ 师:是什么样的景色让贾岛产生了作诗的兴致呢？请同学们看图(出示插图) （3）出示插图（学生用自己的话描绘图中的景色） 师:你能从书中找出描写这幅图意境的句子吗？用横线划出来，读一读。 (4)课件出示句子: “这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。” 师:你能读好这句话吗？指名读。 师:正是这种意境让贾岛触景生情，留下了一首诗送给他的朋友,我们一起来读一读。 （5）课件出示 题李凝幽居 （唐） 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 师:深夜访友没有遇到，以诗赠友情谊深，这是故事的起因。 过渡：你们觉得这首诗写得怎么样？在我的眼中，这已经是一首非常完美的诗了。可是贾岛却不这么认为。 2、回答题（2） （1）出示：返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（） (2）你看(出示插图)，为了这一个小小的字眼，贾岛费尽了心思。课文中哪句话写出了这幅图？用波浪线划出来，读一读。 （3）课件出示: “贾岛骑着毛驴，一边呤哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。” 师:同学们知道“吟哦”的意思吗？ (4)看图想象一下，贾岛骑在毛驴上，会说些什么，做些什么动作？（纠结） 师请同学来演一演。 (5)你能读出贾岛如痴如醉的样子吗？指名朗读。 小结：为了诗句中的一个字，贾岛反复斟酌。这是故事的发展。 （板书：反复斟酌） 过渡：故事的结果又是怎样的呢？我们继续交流3、4题填空。 3、交流3、4题填空。 （1）出示： （3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。 （