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《新课程小学数学教学评价》试题（一）至（八） 　　参考答案 　　试题（一） 　　一、名词解释（每题4分，共6题） 　　1、教学评价：按照一定教学目的和教学原理，运用切合实际可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统举行全面考查和价值判断的过程。 　　二、课堂教学要素评价法：所谓要素评价法就是以课堂教学评价的几个要素为支撑点，对整节课举行整体衡量的评价方式。 　　3、数学学习评价：指有计划、有目的地收集学生在数学知识、施用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观等方面的证据，并按照这些个证据对学生的数学学习状况或某个课程、教学计划做出结论的过程。 　　四、合作型考试评价：是新课程中出现的最新颖的一种考试评价方式。它要求几位学生合作完成一件作品或一个项目。然后，教师对详细的作品或完成的项目结果首先举行量分或等级评价，这种量分或等第是合作的学生共同分享的。其次，由合作的学生再相互对每个人分工完成的情感、态度和质量举行量分或等级评价，这种量分或等第是有差异的。最后，教师对各小组的合作情况和水平举行量分或等级评价，这种量分或等第又是合作的学生共同分享的。把三部分量分或等第用一定的权重和形式合成，便成为每个学生在此次合作型考试评价中的最终得分或等第。这样的考试评价更注重考核的是学生分工合作的过程、责任感和团队精神。 　　5、自我反思：是教师对教育教学过程的再熟悉、再思考、再探索、再创造。是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决议计划以及由此所产生的教学结果举行审视和分析的过程，是一种通过提高介入者的自我觉察水平来促进自身专业本质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。 　　6、课堂即兴评价：是指在课堂教学活动中对学生的各类学习行为、往来行为给予及时、合理的、激励的评价。 　　二、简答题（每题6分，共4题） 　　1、简述新课程小学数学教学评价的范畴：包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价。 　　二、小学数学课堂教学评价尺度中的两实、两气指的是：真实、扎实、大气、灵气。 　　3、新课程小学数学考试评价的基来历根基则主要有：存眷学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、餍足学生需求的原则、建立学生自信的原则、鞭策师生发展的原则。 　　四、小学数学学习评价的目的是：1、提供反馈信息，促进学生的发展；二、收集有关资料改善教师的教学；3、对学生数学学习的成就和进步举行评价；四、改善学生对数学的态度、情感和价值观。 　　三、辨别题（每题8分，共2题） 　　1、成长记录袋是不是越鼓越好、越杂越好、越美越好？为什么？ 　　答：不是。成长记录袋中，虽然有许多项目是让学生自评、互评，可装进本身得意的作品，同时还可预设教员的话、家长的话，让学生在评价中与伙伴交流，与教师、家长会话，促推学生举行自我反思、自我学习、自我教育，增强学生的自我意识。但是也要体现成长记录袋的实用性、条理性、可评性。 　　二、为什么说书面考试到目前为止仍是教育评价中施用比力普遍、比力重要、比力公平、比力可托的评价形式？ 　　答：关于书面考试，到目前为此，纸笔测试仍是教育评价中施用比力普遍、比力重要、比力公平、比力可托的评价形式。说它普遍--从我国到世界各国，从古到今，从小学到大学都在施用；说它重要--目前还没有真正可以容或替换它的形式出现，虽然在教学中出现了一些新颖的评价形式，但目前也只能是纸笔测试的补充完善形式而已；说它公平--国际、国内、社会、学校、家庭、教师、学生对它的认可度最高；说它可托--它是可记录的、可供人们当时及过后查阅的实物存在，一目了然。 　　四、观点阐述（每题8分，共2题） 　　1、结合你校开展校本教研的实际，谈谈