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7《背影》导学案 第一课时 【学习目标1. 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握思想感情相关资料1、作家作品《背影》是一篇叙事抒情的散文，选自《朱自清散文全集》。朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿死也不吃美国人救济的大米，表现了我们“民族的骨气”。代表作品有散文《春》、《背影》、《荷塘月色》、《浆声灯影里的秦淮河》等等。 “祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 【 学习过程】 自学指导一：（一）、走近作者：了解朱自清。（看学案上相关资料的介绍，勾画重点信息并记住。2分钟完成。） （二）、通读课文，标出段序，勾画有难度的字词，结合书下注解，小组合作完成下列内容。5分钟完成。 1、正音练习：给下列的注音交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）颓唐（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ） 拭干（ ） 举箸（ 　） 游逛（ ）解释下列词语在文中的意思。参看书下注释 1）祸不单行 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲勾留 9） 蹒跚 10） 拭 11） 颓唐 不能自已 触目伤怀 15） 琐屑 情郁于中 补充的词： 自学指导二:朗读课文，整体感知内容，初略体会作者的情感 。 1.“背影”在文中出现了几次？在文中标注出来。 2.你能划分出结构吗？（找出标志性的时间名词结构就清晰了，试试看！） 【作业】1、复述课文，抓住重点情节，简洁通顺即可。 2、一篇小楷写字词并练会，背会解词和文学常识。 第二课时 【学习目标】 1、精读课文，感知课文内容，把握思想感情2、 3、开头段有什么作用？流露出作者怎样的情感？ 4、划分文章主体部分2----6段的次。 自学指导二：学习第二层和第三层。结合所给问题深切体会人物的情感。6分 钟完成。 5、二、三段写到的家境有什么特点？找出概括性的句子。这个句子有什么作 用？我的心情怎样？在文中找依据。交代家境有什么作用? 6、课文4、5段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的照？体会细节描写对于表现人物的作用跳读课文，找出作者流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？ 、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？品味父亲朴实无华的语言。 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以 “ ,我想对您说” 为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。 《背影》答案 第二课时 1、背影 父亲 2、开头： 难忘背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）交代父子分别时的家境 　送行前父亲的细心关照 时看到父亲的背影这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。① 父亲因为事忙，托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细； ② 尽管有事，终于决定亲自去送； ③ 给“我”拣定靠车门的一张椅子； ④ 嘱咐 “我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉； ⑤ 又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。 第一，他“事忙”，急于谋事；第二，有熟识的茶房可以托他陪同上车；第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次”。“暗笑……总觉得……不大漂亮……我真是太聪明了！” 反语 表明对自己不理解父亲，不懂事而后悔。 第三课时 1、先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。,睹家境想祖母-----难过的泪 望父亲买橘,父子离别------感激的泪 背影远去，依依惜别-------惜别的泪 再现背影,泪光莹莹---------辛酸的泪 4、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了