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DOE实验设计 学习：新能力 我们有学习新的策略、新的规划过程、以及近代解决问题的过程，和一大堆其它技术的需求并非旧的技术总是不好，只是竞争环境改变了。 “今日我们所创造出的过程，就是来自我们头脑思考的结果，所以一旦此过程产生问题，远远不能利用我们创造它的思路去解决它们”。 --- Alber Einstein 科学方法 科学方法应用到设计过的实验上 学习：评鉴标准 要想学到东西，必须要满足下列条件： 1. 关键事件(Critical Event) 2. 有慧眼的观察者(Perceptive Observer) 被动工具（管制图）： 增加有慧眼观察员注意到关键事件的机会，然而，被动工具并不会增加关键事件发生的机率，有慧眼观察员必须等着过程告诉他。（即等着特殊原因的发生） 主动工具（实验设计） 增加有慧眼观察员看到关键事件和增加关键事件发生的机率。 所以实验设计是一种更有效的学习工具。 学习：深度知识 深度学习的结果导致产生戴明所说的深度知识，深度知识是了解控制过程的基本原理。 某人具有深度知识就能回答诸如：何种化学或物理掌控此过程？ (例如：滚动铝板的限制是摩擦力和热传导)，哪一些限制此过程不能100%回收？ 实验设计是一种寻找探索过程边界，以及获得深度知识的方法。 生产过程中的实验设计 上游