函数的初步函数的初步应用图像.doc

20.4函数的初步应用——图像 教学目标： 知识与技能 1、使学生能从图形中分析变量的相互关系，寻找对应的现实情境，预测变化趋势等问题。 2、能用函数图像解决实际问题，提高学生的数学应用能力。 过程与方法 1、通过作图、交流、归纳等数学实践活动，提高把实际问题转化为数学问题的能力。 2、会利用函数知识推测事物的发展趋势的能力。 情感、态度与价值观 让学生通过实际操作，体会函数图像表示法在实际生活中的应用价值，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：数形结合思想。 教学难点：函数与方程、不等式的综合应用。 教学过程： 知识链接： 如何画出y 2x+1的图像？ 画函数图像的一般步骤：列表、描点、连线． 自主探究一： 1、小明从家里出发去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家，其中x表示时间，y表示小明离他家的距离。 问题： 1、菜地离小明家多远？小明走到菜地用了多少时间？ 2、小明给菜地浇水用了多少时间？ 3、菜地离玉米地多远？小明从菜地走到玉米地用了多少时间？ 4、小明给玉米地锄草用了多少时间？ 5、玉米地离小明家多远？小明从玉米地走回家的平均速度是多少？ 跟踪练习： 2、如图是小明同学骑自行车离家的距离y（km）与时间x（h）之间的函数关系的图像．请你根据图像中的信息回答下列问题：（1）小明到达离家最远的地方是什么时间？此时离家多远？（2）小明中间共休息几次？每次休息的时间分别是多少？（3）小明从家出发到返回共用多少小时？ 自主探究二： 1.如果甲、乙两人在一次百米赛跑中，路程s（米）与赛跑的时间t（秒）的关系如图所示， 问题：（１）甲、乙是否同时出发？ （２）求甲、乙速度。 2、一天小强和爷爷去爬山，小强让爷爷先上山，然后追赶爷爷．图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离y（米）与爬山所用时间x（分）的关系（从小强开始爬山时计时），看图回答下列问题： （1）小强让爷爷先上山多少米？ （2）山顶高多少米？谁先爬上山顶？ （3）小强通过多少时间追上爷爷？ （4）谁的速度大，大多少？ 3、甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A地到B地，行驶过程中路程y与时间x的函数关系的图像如图．根据图像解决下列问题：（1）谁先出发？先出发多少时间？谁先到达终点？先到多少时间？（2）求出甲、乙行驶速度。 畅所欲言，谈收获： 课堂检测： 1.小明家距学校m千米，一天他从家上学先以a千米／时的匀速跑步锻炼前进，后以匀速b千米／时步行到达学校，共用n小时。右图中能够反映小明同学距学校的距离s（千米）与上学的时间t 小时 之间的大致图像是 （ ） 2．某装水的水池按一定的速度放掉水池的一半后，停止放水并立即按一定的速度注水，水池注满后，停止注水，又立即按一定的速度放完水池的水。若水池的存水量为v（立方米），放水或注水的时间为t（分钟），则v与t的关系的大致图像只能是（ ） 3.“龟兔赛跑”是同学们熟悉的寓言故事．如下图所示，表示了寓言中的龟、兔的路程S和时间t的关系（其中直线段表示乌龟，折线段表示兔子），请看图回答问题．（1）赛跑中，兔子共睡了几分钟；（2）赛跑开始后，乌龟在第几分钟时 从睡觉的兔子旁经过？ （3）乌龟在这次比赛中的平均速度。 （4）这次比赛谁赢了？ 4、货车和轿车先后从甲地出发，沿高速公路前往乙地．如图表示行驶过程中，它们行驶的路程s（千米）与所用时间t（分钟）之间关系的图像．已知全程为90千米，根据图像上的信息回答问题： （1）轿车比货车早（ ）分钟从甲地出发； （2）轿车到达乙地（ ）分钟后货车才到；（3）轿车开出（ ）分钟后追上货车；（4）分别求出货车和轿车的速度． 2 x … -2 -1 0 1 2 … y 2x+1 … … 解：列表： -3 -1 -4 -2 5 2 4 1 3 -1 -2 -3 -4 5 4 3 2 1 y x O 描点： o t 秒 15 y/千米 2 1.1 0 80 55 37 25 15 S 米 乙 甲 10 ｘ／分钟 １００