Is this your skirt？教学设计.docVIP

PEP小学英语四年级下册 UNIT3 Lesson Two Is this your skirt？教学设计 一．教学目标： 1．知识目标：能听、说、认读句型： Is this your skirt? Yes, it is． Is that your T-shirt? No, its not．Whose is it? Its my T-shirt。 能跟唱歌曲“My Clothes”，为学习B部分Lets talk中的新句型做铺垫。 2.能力目标: 能将所学的句型在实际生活中运用，从而培养学生实践和创新能力。 能演唱本课歌曲。 3.情感目标：能得体穿衣，不要穿出尴尬局面。 4.策略目标：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 5.文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。 二．教学重、难点 1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this/ that your... ? Yes, it is．/ No, its not．或 No, it isn’t的用法。 2．本课时的难点是名词所有格的正确使用。 三．教学思路： 本单元在第一课时，学生已能听、说、认读表示衣物的六个单词，以及根据Let’s do部分指令做动作。而本课第二课时的重点句型在第一单元已出现过，学生们对此已不陌生，主要应引导学生把本单元5个新词融合到该句型中，让学生能实际运用。本课的难点名词所有格虽说在以前学习的词组teacher’s desk中已经提过，但学生还不能加以运用，所以，在教学中应设计贴近生活的情景让学生自主习得。针对本二课的教学内容，联系学情，我采用旧句型练习新知识，由词过渡到短语，再融合到句型，在活动中，情景中，游戏中来培养学生实际运用语言的能力。 四．教学内容： PEP小学英语四年级下册 Unit 3 Is this your skirt？A．Let’s talk ， Let’s play 五．教学方法： 情景交际法，合作学习 六．教学手段： 本课时的课、句型卡片、各种衣物及学生自带的服装图片。 七、教学步骤 Greeting: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. Nice to meet you! I’m your new teacher, so I don’t know you well. Can you tell me your name? 教师请一位同学介绍自己，然后请这位同学用“This is…．That is …．”介绍其他同学。教师也可指着一位同学问Is this/ that ... ?（教学设计理念：相互介绍，拉近师生间的关系。请学生用This is…．That is …．介绍同学，目的是为后面的Is this/ that your... ?句型做好铺垫。 1．热身/复习（Warm-up/ Revision） T: Class begins. Good morning everyone. I am very happy to teach you English here. There are 30 students here. I divide you into 5 groups. This is Gorup1,this is Group 2, Group 3,Group4. That is Group 5 and group 6.Today we are going to learn Unit 3 Lesson 2 Is this your skirt? At first, let’s listen to a song, a colour song. Let’s enjoy it. Please sing with the tape if you can. 教师播放课件中的歌曲colour song，学生跟唱。（教学设计理念：在课的开头给全班分好组，即隐含了this 和that 的区别，又为后面的游戏做好铺垫。歌曲的吟唱，即活跃了课堂气氛，又为引入课文内容牵线搭桥。） T：A graceful song. We like different colours ,because colours make our clothes beautiful. I like green ,so I like green dress, how about you Ss: I like...... （教学设计理念：从歌曲引入到谈论自己喜欢的衣服，自然真实，并让学生有话可好。同时，为呈现部分做好铺垫。） 2．呈现（Presentation） （1）T: We like colourful clothes. And I know you draw some clothes