练习设计：回归儿童的生活世界.docVIP

练习设计：回归儿童的生活世界 江苏省如皋师范学校附属小学 杨 敏 [摘 要] 作为教学过程中重要一环的练习，理应在练习设计中将学生生活纳入自己的视野，创设生活化的练习情境，使练习活动体现儿童生活的特点，促进儿童开展丰富的生活体验，感受现实生活的乐趣和成长的快乐，使现实生活的教育意义的得以充分体现。另一方面练习设计还要服务于儿童未来的可能生活，从儿童的整个人生价值实现的角度来考虑儿童的未来，引导儿童提升构建未来可能生活的能力，实现育人的根本目标。 [关键词] 儿童生活；练习；现实生活；可能生活；设计 一、练习设计中儿童生活世界的失落与回归 很长一段时间以来，教学被认为是一个特殊的认知活动，其目的往往不自觉地落在了对知识结果的掌握上，从而严重忽视了学生在教学过程中的理解、体验和感悟，学生对生活无所感、无所悟。知识在脱离学生现实生活、社会生活以及已有生活经验的情景中传递着，学习活动方式脱离现实生活，缺乏对儿童可能生活的合理建构。儿童的生活世界成为被教学遗忘的角落。与此相应，在练习活动中往往注重其巩固和反馈功能的发挥，表现在学生的学习生活中便是经常可见的“题海战”，练习异化为“做习题”，死记硬背，机械演练。对书本世界的独尊，使学生沉浸在各种符号的逻辑演算之中，练习活动单调、机械、僵化，缺乏生活意义和生命价值，学生的练习活动被淹没在书本世界中，成为书本知识的奴隶，成为片面