《“红领巾”真好》教学设计江苏叶金祥叶萍.docVIP

《“红领巾”真好》教学设计 江苏省南京市溧水县实验小学 叶金祥 叶萍 【教学要求】 １、学会本课９个生字和９个词语，认识７个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ３、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 【教学重点难点】 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 【课前准备】 １、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 ２、生字词卡片，朗读课文的录音带。 【教学时间】 ２课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 ２、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 １、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 ２、画出不懂的词语。 三、检查初读情况 １、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 ２、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 １、齐读第一节第一句，读出设问的