《两小儿辩日》的教学案例及反思.docVIP

《两小儿辩日》的教学案例教学目标： 1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。 2、培养学生流利地朗读古文的能力并达到熟读成诵、创造性地复述故事。 3、激发学生学习和欣赏古文的兴趣，培养学生掌握学习方法和整体感悟作品的能力。 4、理解课文内容，学习古人认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的意思。 教学准备：（学生）1、预习课文，记录下不懂的问题。2、搜集孔子有关资料。 （教师）1、搜集与课文相关的资料。 教学过程： 1、交流资料，揭示课题 （出示孔子画像） 师：同学们看，他是谁？ 生：这位是孔子爷爷。 师：下面我们来听听有关孔子爷爷的介绍。 （听录音介绍） 师：介绍听完了，告诉老师，你对孔子还了解多少？ 生：孔子是儒家学派的创始人，他还有一句名言：“诲而好学，不耻下问”。 师：真好，连孔子说的话你都记得。谁再来说说？ 生：孔子自幼好学，熟读文献典籍，并整理好向弟子传授，开创了私人讲学的风气。 师：说得真精彩，你是位爱读书的孩子。接下来，我们就来学习一篇有关孔子的文章《两小儿辩日》。（板书课题，提醒学生“辩”中间是个言字旁。） 师：在课题中，“辩”是什么意思？ 生：“辩”在课题中是辩论、争论的意思。课题的意思是：两个小孩在争辩太阳。 （齐读课题） 师：读完课题，你从课题中还想知道些什么？ 生：