《传统康复技术》教学设计.docVIP

高职院校《传统康复技术》教学设计 辽宁省铁岭卫生职业学院康复技术系陈丽超 摘要：针对高职《传统康复技术》学科特点，从课程标准、课程内容、教学方法、考核方式四个方面阐述教学设计。 关键词：高职；传统康复技术；教学设计 《传统康复技术》在“强调以教师为主导，以学生为主体，培养康复学生职业能力”思想指导下进行教学设计，探索教学规律，以提高教学效果。 一、制定课程标准 教学团队（校内专职和校外兼职教师）针对临床康复工作的需求共同探讨，制定课程标准。本可适用范围为康复专业二年级学生，教学目标为知识、能力、情感三个层次：知识目标——掌握经络、腧穴基本知识、针灸方法、推拿手法、常见病的传统康复，熟悉常见病的中医辨证，了解中药和其他传统康复疗法；能力目标——形成中医辨证思路，提高常见病的中医诊治和健康指导能力，熟练运用针灸、推拿对患者进行康复；情感目标——增强团队协作精神和沟通协调能力，树立良好的医德医风和为基层人民服务的思想及求真务实的工作作风，严谨的科学态度及良好的心理素质。总学识126，具体安排见表： 章次 学时分配 理论 实验 合计 第一章 总论 2 ? 2 第二章 经络与腧穴 24 16 40 第三章 推拿技术 16 14 30 第四章 针灸技术 10 4 14 第五章 传统运动疗法 2 2 4 第六章 其他传统康复疗法 6 4 10 第七章 神经系统疾病