《再塑生命》教学设计新.docVIP

5 再塑生命导学案 学习目标 1.识记、积累课后重点词语；能概括各部分意思。品味重点语句，————句我读出莎莉文是一个————的老师； 从————句我读出海伦凯勒是一个————的学生。 3、探：文章为什么以“再塑生命”为题？表达作者怎样的感情？ 4、写：这是海伦凯勒写给莎莉文老师的话，请你将它补充全： 我是不幸的，但又是非常幸运的，不幸的是———，幸运的是———，是她———————————；是她———————————；是她———————————；她真是—————。 5、拓：你从海伦凯勒身上学到了什么？ 《再塑生命》教学设计 教学目标知识与能力：了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。情感、态度与价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学重点 1.整体感知，梳理重塑生命的历程。 2.结合海伦战胜挫折的经历，谈谈海伦重塑生命成功的因素。 教学难点 结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 教学过程 导入：第一步：以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。 游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学闭上眼睛，伸出一只手，另外一名同学在这名同学的手心上写一个简单的字，另外一个同学来猜，大部分同学能猜出来写的是什么；然后