教学设计方案的评价标准.docVIP

教学设计方案的评价标准 篇一：教学设计方案的评价标准 教学设计方案的评价标准 篇二：教学设计方案评分标准 教学设计方案评分标准 【课程章节及名称】 （1分） 【计划学时】 （1分） 【教学设计思路】 （10分）说明学习内容和其价值、拟采用的教学方法和教学模式、教学策略、本课题设计的基本理念、教学活动设计的基本意图、欲达到的效果如提高学生的哪方面的能力等。体现现代化教学思想、教学方法和手段 【学习内容分析】 （10分）包括：教材版本（1分）、整体教学内容分析（5分）、教学重点（2分）、和教学难点（2分） 【学习者分析】 （10分）说明学习者的认知发展特征，在知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的学习准备（学习起点），学习者的学习风格等特点。 【学习目标】 （8分）从知识与技能、过程与方法、情感态度三个维度阐述，要求明确、具体、规范。 【教学准备】 （5分）说明课前准备了哪些教学媒体和资料，需要学生做哪些工作，多媒体课件、教学仪器、设备、课前要求学生收集、查找====资源，必要时阐明分组情况。 【板书设计】 （5分） 【教学过程】 （40分）这部分是教学设计方案的关键所在，在这一部分要说明教学的环节及具体的教学活动以及一些需要特别说明的教师引导语。若学生在本过程环节阐明了教学活动设计的意图等教学设计思路部分的内容或资源及媒体运用部分的内容，可酌情加分。若学生在本部分写明了板书内容，可酌情将板书设计部分的分值划入本部分。 【资源及媒体的应用】（5分）阐述课上所用到的支持教师教的资源和支持学生学的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具、教具以及其他需要特别说明的媒体资源。说明资源利用的原理或理念。 【教学设计后记】 （5分） 说明设计此教案在教学上达到哪些效果，学生反应如何，自己对自己这次的设计有什么需要补充说明的内容，自己的评价等内容。 注：若学生没有按照以上格式写，在整个教学设计方案中阐述了教学策略、教学方法、学情分析等内容，或者板书设计的内容在教学过程环节阐明，可以酌情给分。 A4纸，手写，题头格式如下 班级学号 姓名 篇三：教学设计评价方案 初中物理《从闪电谈起》 潞城市史回中学杜文奇 一、概述 课题名是《11、1 从闪电谈起》，是初中九年级的一堂物理课。 本节课所需课时为1课时，45分钟。 《从闪电谈起》一课是九年级学生学习电学的起始课，是学习电学的基础。以演示实验和讨论交流，利用大量事实材料及学生比较丰富的感性认识来学习本课的知识，进一步了解有关电的现象，激发学生学习电学的兴趣和欲望。 本节课教材为九年级教材，为探究网络环境中，丰富的网络资源对促进学生学习能力跨越式发展的程度，选择了九年级90班学生进行实验教学。 二、教学目标分析 知识与技能 1.认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用。 2.了解闪电是怎样产生的。 3.了解验电器的原理及其作用。 4.了解电现象在日常生活中的应用与防护。 过程与方法 1. 通过演示观察感受摩擦起电。知道带电体的性质。 2. 通过实验观察培养学生观察实验的能力及分析归纳问题的能力。 情感态度与价值观 1. 注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，能主动利用简易器材动手做实验。激发学生主动学习的兴趣。 2. 鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力。引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。 三、资源 本节课是在多媒体网络教室中完成的； 上海科学技术出版社九年义务教育物理教材第上册； 专门为本课制作的多媒体演示课件；实验室借的相关教具 四、过程 教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，探究问题根源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。 初中三年级的电路第一节就是从闪电谈起,其实,在现在的现实生活中,我们常常会遇到不少的静电现象。早上，梳头发的时候，少许的头丝随梳子飘了起来，摩擦起电，是一种静电现象。之后，取保鲜膜和垃圾袋的时候，发现它们好象都粘在一起，也是一种静电现象。后来，去复印资料的时候，新买的一大沓纸张看上去似乎粘在一起。而那台静电复印机本身运用的就是静电复印的原理。只要你留心，发现生活中处处是物理现象。秋冬季节，很容易产生静电。我们在地板上走动、旋转转椅、开关抽屉等动作都会产生静电，使我们身体和衣服上充满静电。还记得，天气干燥的时候，我接触别人的时候，偶尔有“痹”一下的感觉，是一种静电现象。有人说，人的情绪与人体储存的静电的多少也有关系。有一