《四边形分类》教学设计表格.docVIP

“体现学生主体地位 提高课堂教学效率”观课议课活动 教学设计 学科 数学 题目 《四边形分类》 授课人 苏梅 教学目标 知识目标 1、通过观察、操作、比较，发现四边形的特征，会给四边形分类。 2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。 能力目标 培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力能解决一些简单的实际问题。 情感目标 激发学生的主动参与意思、自我探索意识和创新精神。 教学准备 重点 理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并能进行正确的判断。 难点 理清四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、一般四边形之间的关系。 教具 多媒体、图形若干 教、学方法 谈活法、探究法、实践操作法 教学过程设计 一、激趣导入 1．师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？（课件播放图形王国的图片。） 2．在图形王国里，有很多的图形成员，请看，你们吗？生：我想应该叫四角形，前面我们学习了三角形，它们有三个角，这些图形有四个角，就应该叫四角形。 师：受三角形的启发，想到了四角形，很有想法！ 生：不对，应该叫四边形，因为它们都有四条边！ 师正像×××说的那样，这些图形都是由四条线段围成的封闭图形，在数学上就叫它们四边形由四条线段围成的封闭图形叫四边形3．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形边的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）[设计意图：以游图形王国作为学习活动的线索，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。]二、探究新知1、分一分8个四边形8个四边形师：同学们，能用你们聪明的脑袋仔细找找这些四边形之间的共同点，将这些四边形分分类吗？分好后，做好记录，并四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？2、汇报师：哪个小组先来说说？生：将分为一组。它们上下边平行、左右边平行师：们有两组分别平行的对边[板书：两组对边分别平行师：谁和他一样？ 师（手指有两组对边分别平行的图形）前面我们已经学过，像这样有两组对边分别平行的四边形叫 生齐：平行四边形[贴平行四边形] 师：再观察一下这组图，有什么特点？?生：有两组对边分别平行；而且相等。生：可以将分为一组（板书：）因为它们只有一组对边平行。只有一组对边平行。[板书：只有一组对边平行] 师：（手指只有一组对边平行的图形）像这样只有一组对边平行的四边形又叫什么？有谁知道？ 生：梯形 师：你是怎么知道的？ 生（看书） 师：看书可以让我们增长更多的数学知识。谢谢你把这个新朋友介绍给我们，现在我们知道了，像这样（手指梯形图）只有一组对边平行的四边形叫 生齐：梯形[贴梯形] 师：?像这样，只有一组对边平行的四边形，就是梯形。（板书：梯形）师：在观察这几个图形，只有几组对边平行？生：一组是哪组？谁能？师：知道吗？梯形的这组对边还有名字呢？有知道？ 生：老师，我知道，比较短的边叫上底，比较长的边叫下底。 师：梯形只有一组对边平行，通常情况下，我们把比较短的一条边叫上底，把比较长的一条边叫下底[板书：上底下底] 师：（指特殊的梯形）谁来找一找这个梯形的上底和下底？（一生指） 师：梯形的特点就是上下底是 生齐：互相生：这样，没有一组对边平行的四边形（师：像这样的图形，统称为四边形。（板书：四边形）师：谁来说说，我们是怎样把这些四边形来分类的？生：四边形分为三类，平行四边形、梯形和任意四边形。师：这种分法的依据是？：根据两组对边是否平行来分的。：根据两组对边是否平行来分的。师：智慧老人也是这样的。（课件智慧老人）?[活动意图：引导学生根据不同的标准给四边形分类，在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流，并分类摆放，再说一说分类的依据是什么。这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法，培养学生的动手能力和分析能力，并通过图形的特点明确认识了平行四边形和梯形。] 3、议一议师：同学们今天的表现可帮了！淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？难题：正方形、长方形是不平行四边形呢？正方形长方形师：请你自己先动脑想一想，然后小组交流你的想法。正方形、长方形平行四边形正方形、长方形教师引导学生得出结论：平行四边形的两组对边分别平行，而且相等。正方形、长方形都具有平行四边形的特征，因此它们也属于平行四边形。与平行四边形不同的是，正方形、长方形的四个角都是直角，所以正方形、长方形和长方形师特殊的平行四边形。正方形、长方形平行四边形渗透集合思想，课件展示。简单介绍。 [活动意图：通过讨论的形式，让学生经历新知的探索过程，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生的概括归纳能力。] 三、巩固新