《山外有山》教案.docVIP

教学课题：《山外有山》 殷蕾芸 教学课时：一课时 教学目标： 通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美；用撕、剪、贴、摆等造型技法表现重叠的山；进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。 教材分材： 本课教材主要分为欣赏和造型两部分，通过欣赏大量的自然风光、名山图片，感受不同造型的山的美感，从而激发学生热爱大自然的情怀。以纸的简单立体组合为主要形式再现山的美感，激发学生传承中民族优秀文化的爱国热情。 教学重点：感受不同造型的山带来的美感。 教学难点：用表现有主次的有遮挡的重叠的山。 教学准备：纸材、剪刀、胶水等；课件。 教学过程： 一、激趣引入： 师:今天非常高兴能和小朋友一起合作学习，希望小朋友在活动中积极、轻松、愉快。 问：小朋友你们见过大山吗？说一说大山是什么样的？ （让3个小朋友回答） 师：小朋友说得都很好，我相信还有不少的小朋友说得更好，真是“人外有人，山外有山”。 二、探究体验： 师：小朋友能简单说一说“山外有山”的意思吗？ （让一两位小朋友说一说） 让我们带着美好的心情来感受祖国的名山吧！ 1、展示课件：中国名山风光（背景音乐）。课件展示的名山为：黄山、华山、庐山、泰山等。 2、感受了这些名山，你能说点什么吗？ 多让几个小朋友回答 中国名山众多，数不胜数，雄、奇、灵、秀、幽、野各有特色。中国名山首推五岳，泰山之雄伟、华山之险峻、衡山之烟云、恒山之奇崛、百态万千，各怀绝景。而黄山更以奇松、怪石、云海、温泉闻名中外。 （小结后定格课件：雄、奇、险、秀） 3、你还知道哪些大山呢？你知道家乡的什么山？ 三山：黄山（安徽）、雁荡山（浙江）、庐山（江西） 五岳：东岳泰山（山东）、西岳华山（陕西）、南岳衡山（湖南）、 四大佛教名山：山西五台山、四川峨嵋山、浙江普陀山、安徽九华山 四大道教名山：湖北武当山、四川青城山、江西龙虎山、安徽齐云山 其他名山：九寨沟、玉龙雪山、武夷山、四姑娘山、丹霞山、崆峒山、井冈山、天柱山、金佛山、四面山、缙云山…… 三、合作探究。 （一）方法探究： 师: 同学们，我们欣赏了这么多的名山，这些山,有高有低,有胖还有的很壮,假如用线条来描绘的话,可以是温柔的曲线,也可以是有力的折线,有趣吗?请同学们也拿出一张卡纸,用喜欢的线条,画出山的外形。 生:一分钟，画山外形。（画完后说说画了怎样的山） 1、通过提问，解决把山立起来。 师：老师想让画的山变立体，该怎么做呢？ 生：剪下来。 师：剪完后放桌上，发现站不住，请学生帮忙。（引出几种站立的方法）。 师：现在你也将你的山立起来吧！ 2.通过观察，表现山的纹理 师:大家的手真巧,让我们瞧瞧老师带来了一件法宝，看看是什么 生:放大镜 师:嗯,我们呀,近点,近点在近点,又发现了什么 生:花纹, 师:小朋友们有不同的外貌和肌肤,那么山也有不同的肌肤.那我们怎样来表现山的肌肤呢?瞧,我们生活中有的纸,他表面本身就有粗糙的肌肤,但是有的纸是比较光滑的,那我们就用这个来创造这些特别的肌肤.你们有什么办法吗 生: 师:老师有个办法,叫揉纸法.老师啊,试试看,同学们,猜猜看,我所谓的是哪种肌肤. 师:老师动手,把纸对折,在搓搓,猜猜我揉的会是哪种肌肤 生: 师:你觉得会是哪种呢: 师:为什么呢 师:老师刚才是竖着揉的,我呀还可以把纸横着放,就会变成了怎么样呢.山的肌肤不同,小朋友们还能创造出各种各样的手法 师:当揉好以后,把纸摊开来,在拿出刚才我们画好的卡纸,用固体胶在卡纸的反面快速的来回涂几下,把山的肌肤贴在他的反面,贴好以后,沿着山的轮廓,把它剪下来。 3．给山组合 问：我们做的都是一座一座的山，怎样才能表现出山外有山呢？ 生： 老师这里带来了几组，讨论讨论哪组更好，为什么？ 板书：各种关系。 （现场举例1、2、3。结合前面欣赏的名山。） 欣赏同龄人作品。 （二）学生作业： （幻灯片出示要求）以组为单位，然后一组的山摆放在一起，看哪一组制作得最好看，摆放得最好看。要有遮挡关系，要有大小、高低的变化，色彩变化。还可以添加内容。 四、学习评价 学生完成后，将学生的作品数码照相展评，点评有个性、有创意的作业。 五、结束语 师:其实在我们中国古代就有人画过，可以堪称是山水画的巅峰之作，想欣赏吗。美吗？ 生： 师：大画家黄公望表现的是水墨画的形式，而我们小朋友表现的是立体的形式,表现出了山的不同形态.非常的棒 师，同学们，山外有山，人外有人，老师希望你们通过努力，都能到达成功的顶峰。 今天和小朋友合作得非常愉快，谢谢小朋友。不要忘了将废纸带走。 1