2014-2015三九项重点工作制度.docVIP

江苏省六合高级中学 2015届高三“一轮”复习 九项重点工作制度 高三年级组 2014-9-1九项重点工作制度目录 1.年管会成员联系班级、学科组制度 2.高三教育教学（过程性）奖惩制度 3.复习课、讲评课的备课、上课要求与检查制度 4.试卷编制、作业批改的要求与检查制度 5.课外时间的安排与管理制度 6.各类考试质量分析的要求与检查制度 7.关键生的提优补缺、盯人辅导制度 8.家长参与高三教育教学过程与管理的制度 9.师生身心调适制度及活动安排方案  江苏省六合高级中学 高三年管会成员联系班级、学科组制度 2013-9-1 高三年级组是高三教育教学与学习管理的基层单元，是学校创造新高考辉煌的关键。为了增强年管组的管理力量，增强管理的有效性，制定并落实高三“新三基”（即抓基础、抓基本、抓基层）的基本思路与策略，特制订本规定，以更好指导高三年级师生复习生活。 一、高三年级学科组管理思路 1．每位年管组成员分工负责一至两个学科和相应组合班级。 2．分管人员全程参与校内学科教研活动，包括听课、评课、研课、课内自习落实，教学常规检查等。 3．参与确立学科阶段性和终端奋斗目标。 4．参与学科组质量分析，全程跟踪学科质量。 5．定期开展教师个别谈话交流活动。 6．定期召开学生座谈会，了解学科教学基本情况，调整教学策略。 二、年级组对高三班级管理要求 1．参与确立班级阶段性和终端奋斗目标。 2．参与班级系列主题班会和个性化的主题教育活动。 3．积极参与班级的班风、学风建设，积极参与学生的教育和管理。 4．定期召开班级教师会，定期召开班级质量分析会。 5．确定班级提优补缺计划，对班级的“关键生”进行跟踪。 6．协助处理班级的偶发事件。 附分工联系表 职 务 姓 名 分工学科 分工班级 组 长 石玉宏 数学、地理 10--14 副组长 薛贵亮 语文、生物 1-4 成 员 徐爱民 语文、数学、英语 5、20 成 员 喻富贵 英语、化学 6--9 成 员 蒋允珠 历史、政治 15--19 成 员 李仕新 物理 -- 江苏省六合高级中学 高三年级教育教学过程性奖惩制度 2014-9-1 适当的激励，可以有效地提升师生的竞争能力与学习能力。特别是高三年级的过程奖励刺激，更有实际意义。我校高三过程性奖励，主要以高考学科大型考试成绩为考核依据（所谓大型考试是指命题信度可靠、网络阅卷规范、参照对象众多情况下的考试，这里主要是指期中、期末与名校的联考和市级模拟考试等），做到适度奖励、适当奖励，以更好地促进教育教学工作的深入进行。 一、高三教育教学考核项目 高三教育教学考核项目主要分为班级教学管理和学科教学绩效两个方面。 1．班级教学管理考核： （1）班级指标达成度。主要考核Ⅰ级Ⅱ级本科指标、本一指标、本二指标等完成情况。 （2）推进情况。主要依据推进对象的变化进行考核。 （3）班级教学管理考核对象是班主任。 2．学科教学绩效考核： （1）学科同组合班级平均分比较。 （2）学科同组合班级均分推进情况。 （3）学科年级均分与同类学校比较。 （4）前两项考核对象是班级任课教师，第三项考核对象是备课组。 二、考核组织与管理 考核主要由年管组组织落实，分管教学的年级主任具体负责，每一次考核都需要科学分析，以数据为依据。考核结果须年管组全体成员会讨论并通过。 期中、期末联考的费用主要由年管组筹集，以精神鼓励为主，适当辅以物质奖励。 三、考核结果运用 1．期中、期末联考人均费用控制在200元以内。班级教学管理奖奖励到班主任个人，学科教学绩效奖分别奖励到班级教师个人和学科组。 2．考核结果作为南京市高考教学先进个人、校级区级各类教学评比参考。对于考核中出现的问题将以书面方式通知到个人，对于问题比较严重的将进行组织谈话，直至停止其高三教学工作。  江苏省六合高级中学 高三年级一二轮高效讲评课的有关规定 ?201-9-1 在高三复习阶段，讲评课占了比较大的比重。讲评课的效率如何在很大程度上决定了高三复习课的效率高低，决定了高考质量。为此，我校依据《南京市中小学教学常规管理手册》有关规定，参照区教研室《推行“三环五步”模式，切实提高讲评课实效》的要求，结合2015届高三学生实际，特制订本规定。 一、高三学科讲评课的基本原则 1．抓住时效性 讲评课在时间安排上要抓住学生考试后的兴奋期、关注期，遵循记忆规律（短时遗忘快，长时遗忘慢），及时进行讲评。考试（训练）后3天内完成讲评。讲评时长一般为2课时，最多不超过3课时。 2．突出针对性 要从学生的问题出发，重点解决典型的问题，即普遍的、失分较多的题（失分率一般在30%—70%之间，这样的题效度高、区分度大，一般以中档题居多）。 3．体现主体