《我的理想》口语交际教学设计.doc

《我的理想》口语交际教学设计 作者：乔仲宁 【教学目标】 1、提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。 2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感 【教学重点】 在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。 【教学难点】 使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 【课时安排】1课时 【课前准备】 1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例及有关理想方面的名人名言帮助学生积淀文化底蕴。 2、创编自己的的理想“名言”。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 咱们今天上课来点儿特别的，老师为大家带来一首歌，请欣赏。 1、（歌）《少年强》 听完这首歌你有什么感觉呀？是的，这首歌也是老师最喜欢的一首歌，歌中传达的是少年从小就要树立自己的理想，并为之不断努力，因为只有少年强，则国强，少年智，则国智。那么什么是理想呢？ 学生回答（相机点评） （理想可大可小，可远可近。 理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。 理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。 理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想，是一种正确的想象，不同于幻想、空想和妄想，是经过努力是可以实现的。 理想是希望实现的，又是对别人、对社会有益处的。） 2、闭目静思，畅想理想。请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名……”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想说出来吧！（指名说、大声对自己说。） 点评：如医生：这是一个很不错的职业理想 建筑师：呀咱们祖国的建筑还真离不开你这样的人，我仿佛看到了一座座美丽的建筑都是你设计建造的呢 大老板：这个想法很实际，祝你梦想成真。 教师：赵老师真心希望你能成为我的同行。 科学家：科学家可不是那么好当的，但我相信你的未来不是梦 …… 二、为什么会有这个理想 小结：听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，可是，你们为什么会有这样的理想呢？（幻灯？）接下来，同桌小伙伴互相说一说，促使你们产生这些理想的故事吧。 1、学生自由发言 （教师点评，如果说不上来时放幻灯） 过渡：（一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是受到了一句话的启发……让我们一起来看看他们背后的故事） 2、再放幻灯引导 图片1“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 这是郝副营长的的理想。正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 图片2鲁迅在日本留学期间，亲身感受到国人的愚昧、麻木，毅然弃医从文，用文字唤醒国民的心灵，用犀利的笔刺向敌人的心脏。 图片3为中华之崛起而读书。 89年前13岁的周恩来”—语惊人，掌声四起。我们不会忘记周恩来为实现他的理想而刻苦读书的历历往事： 图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦； “大江歌罢掉头东”，他东渡日本，为的是寻求救国救民的真理； 他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起…… 读书，他不满足于学校，他投身社会，深入群众，向工人学习； 读书，他不满足于国内，他放眼世界，投身巴黎公社，洋为中用…… 读书，周恩来不仅掌握了丰富的知识，为以后的革命工作打下了竖实的基础，也让他找到了救国救民的真理，更坚定了他的共产主义信念。 “志当存高远。”有了远大的理想就有了恒久的精神动力。名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神永远激励着我们。 3、教师示范，学生倾听 师打出PPT，边讲述自己的理想： 我 的 理 想 理想是每个人一辈子的追求目标。有了理想，生活才有方向，学习才有动力，人生才有价值。在黄老师童年的梦中，理想的光环时刻映照着我。它是我的精神动力，引导我一路前行。 刚上小学的时候，我看到了一个个老师站在讲台前，用辛勤的汗水浇灌着一朵朵鲜花的时候，一股敬佩之情油然而生，那时，我特别想长大后成为一名人民教师，从事太阳底下最光辉的事业。 于是，我从那时起努力学习文化知识，克服种种困难，终于在我十九岁那年，光荣地成为一名人民教师！ 4、学生再一次说理想产生的缘由。（看了他们的故事，谁愿意接着分享你们的故事） 点评：你是一个能清楚认识自我的同学 能讲得更生动、更具体、有条例，有中心 正是因为你有这样的亲身体验，讲出了自己的真情实感。 有时身边的人和事也可以成为我们前行道路上的灯塔 你能发挥自己的优势，祝你早