2014年春八年级学下册第十六章二次根式教案.docVIP

课 题：16．1 二次根式《二次根式的概念及其运用》 1 知识与技能： 理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 情感与价值：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 教学重点：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念 教学难点：利用“（a≥0）”解决具体问题． 教法：1、引导发现法: 　2、讲练结合法: 学法：1、类比的方法、2、阅读的方法、3、4、练习法　 教学过程 一、课堂导入： 问题1：．（1）当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？ 二、合作探究： 很明显、，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．因此，一般地，我们把形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 议一议： 1．-1有算术平方根吗？0的算术平方根是多少？当a0，有意义吗？ 例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：、、、（x0）、、、-、、（x≥0，y≥0）． 解：二次根式有：、（x0）、、-、（x≥0，y≥0）；不是二次根式的有：、、、． 例2．当x是多少时，在实数范围内有意义？ 解：由3x-1≥0，得：x≥ 当x≥时，在实数范围内有意义． 三、交流展示： 例3．当x是多少时，+在实数范围内有意义？ 解：依题意，得 由①得：x≥- 由②得：x≠-1 当x≥-且x≠-1时，+在实数范围内有意义． 例4(1)已知y=++5，求的值．(答案:2) 四、归纳小结 1．形如（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 五、当堂训练： 一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（ ）2．下列式子中，不是二次根式的是（ ） A．- B． C． D．x2． A． B． C． D． 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（ ）A5 BC D．以上皆不对 二、填空题 1．形如________的式子叫做二次根式． 2．面积为a的正方形的边长为________． 3．负数________平方根． 三、综合提高题 1．若+有意义，则=_______． 2.使式子有意义的未知数x有（ ）个． A．0 B．1 C．2 D．无数 ， 板书设计： 二次根式《二次根式的概念及其运用》 问题1 议一议： 例1 例2 例3 学生板演 例4 归纳小结 教学反思： 课 题： 16.1 二次根式(2) 2 知识与技能：理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简． 过程与方法：过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）；最后运用结论严谨解题． 情感与价值：通过本节的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力． 教学重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用． 教学难点：导出（a≥0）是一个非负数；用探究（）2=a（a≥0）． 教法：1、引导发现法: 2、讲练结合法: 学法：1、类比的方法　2、阅读的方法3、4、练习法　 教学过程 一、课堂导入 ：问题1．什么叫二次根式？2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评（略）． 二、合作探究： 议一议（a≥0）是一个什么数呢 老师点评：（a≥0）是一个非负数 做一做：根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 老师点评：（）2=a（a≥0） 例1、 计算 1．（）2 2．（3）2 3．（）2 4．（）2 解：（）2 =，（3）2 =32·（）2=32·5=45， （）2=，（）2=． 三、交流展示： 例1、计算下列各式的值： （）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 例2、 计算 1．（）2（x≥0） 2．（）2 3．（）2 解：（1