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和孩子一起做选择题1_1200字
和孩子一起做选择题1_1200字
孩子说要爸爸妈妈写一篇文章,于是我命了一个题:和孩子一起做选择题,孩子看了题目就说,她很期待里面的内容,于是我们俩一边回忆,一边记录: 故事一:原谅他
女儿的性格从小就偏内向,不太声响,因此我老担心她被别人欺负,吃亏。有一天,从幼儿园回家,女儿脸上居然被抠掉了一块,我心疼至极!真想立刻找到那个小朋友,好好的教育他一顿。但女儿拉住了我的手,轻轻地跟我说了一句话:“妈妈原谅他好吗?”“为什么?”我反问。“我想他不是故意的。”女儿的和童真打动了我。直到现在偶尔想起都觉得她当时的选择是正确的。我为尊重她的选择而感到庆幸。
四年幼儿园,女儿的懂事和宽容让它成为幼儿园里受欢迎的“大姐姐”。这份为人处事的态度一直陪伴着她到将来,包容和悦纳成为孩子身上可贵的品质。
故事二:别太烦
女儿学习一直都不错,一、二年级基本没操过心,到了三年级功课增加了,有一天拿回家的卷子,居然出现了良,于是对孩子的学习进入高度关注状态。紧盯学习,时时不放心的唠叨,已成为一种习惯。有一天,女儿跟我说了一句话:“妈妈,你能不能不管我,真的很烦!”一向很乖的女儿说出这样的话,我有些吃惊,一个晚上的辗转反侧。第二天我和孩子做了认真的谈话我给孩子出了一道选择题:如果你能够照顾好自己的学习妈妈就不干涉你;但是让妈妈感觉到你的学习出现了问题,妈妈就不得不干涉。女儿听得很认真,她接受了和我的约定。于是在后面的学习中我感受到她的那份主动,而我也信守诚诺,不再唠唠叨叨了。这种状态一直持续到现在。女儿的学习总体是积极的、自主的。记得五年级时,语文出现了一个良,逛书店的时候,她悄悄地买回一本阅读指导,我知道她自己在意。这远比我买了让她做有意义得多。
一份约定,让女儿选择了对自己的学习负责。从被动的学习到积极主动的学习状态,这调整的过程中家长能给予的更多一份的应该是尊重和信任。
故事三:学毛笔字
学了四年的毛笔字,到最后还是停了下来,但我并没有责怪女儿,因为当时的选择就是我们的“一厢情愿”。还记得孩子读一年级的时候,我调了工作地点,认识了一位书法老师。看了老师写得一手漂亮的毛笔字,我就坚定了让女儿学毛笔字的决心。其实女儿并不喜欢,但她也一直坚持。只处于应付状态的学习,使得女儿始终都入不了门,每天的练字需要投入很多的时间和精力,也许学其他孩子感兴趣的项目,她会更有收益。。。。。。于是我们也在患得患失中走过了四年。最终尊重女儿的选择,停了下来,使她的业余生活有了更多可支配的时间。她选择用写毛笔字的时间来看书和练琴。偶尔,闲情雅致时,也会提笔练字。没有任务压力下的字确乎精进了一些。
写毛笔字的四年从爸爸妈妈的选择开始进入,到孩子的选择退出,这条清晰的轨迹中我看到特长培养中除了坚持,更多的需要兴趣的支撑。让孩子选择,选择做她喜欢的。
选择,一个永远的课题!在女儿成长的过程中我们一起在做选择题, 选择的过程是自我思考、判断的过程,也是自我负责的过程。在选择中思考,在选择中成长!
和孩子一起做选择题 孩子说要爸爸妈妈写一篇文章,于是我命了一个题:和孩子一起做选择题,孩子看了题目就说,她很期待里面的内容,于是我们俩一边回忆,一边记录: 故事一:原谅他 女儿的性格从小就偏内向,不太声响,因此我老担心她被别人欺负,吃亏。有一天,从幼…
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