《比例》整理与复习教学设计.docVIP

武商小学导学课堂设计 学科 　数学 班级 　602 授课教师 课题 　整理和复习 第（ 15）课时 学习目标 1.、使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。使学生能正确地、熟练地解比例。使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。 2.、在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。 3.、培养学生的思维能力。 重难点 运用所学知识解决实际问题。 知识链接 正比例，反比例，比例的基本性质，比例尺 教学媒体 　PPT 导学过程 导学练 教师提出复习要求，学生整理知识点：第四单元我们学习了哪些知识？ 比、比例的意义“整理与复习”第1题。 1.什么是比？ 2.什么是比例？比例的基本性质是什么？ 3.比和比例有什么联系和区别？ 指名口答，出示表格填空。　　 比 比例 意义 基本性质 项数 举例 解比例 1.什么叫解比例？ 2.解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？ 3.解比例。 完成65“整理与复习”第2题。 过程要求： （1）学生独立练习活动。 （2）说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？ （3）请学生上台板书。 （4）师生共同评价，并强调书写格式。 三、正、反比例的意义 1.什么叫成正比例的量和正比例关系？ 2.什么叫成反比例的量和反比例关系？ 3.比较正、反比例的相同点和不同点。 正比例 反比例 相同点 不同点 关系式 4.你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。 一找：哪两种相关联的量。 二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。 三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。 5.完成65页“整理与复习”第3题。 过程要求： 按复习中概括“一找二想三判断”三步骤进行练习。 （1）找出两种相关联的量。 （2）说一说两种量的变化情况，写出关系式。 （3）这里哪一种量一定，两种量成什么比例。 四、巩固练习 1.判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？ （1）被除数÷除数 商 （一定） （2）因数×因数 积（ 一定） 2.完成练习十二第1---4题。 板书设计 整理与复习 教学反思 学生会用运用所学知识解决实际问题。