《水族馆》教学设计.docVIP

《水族馆》教学设计 课题：水族馆（义务教育课程标准实验版江西美术出版社第四册第七课） 课型：手工 教学理念： 在提倡素质教育的今天，美术课中的手工课显得尤为重要。它以培养学生丰富的想象力为起点，训练学生的动手动脑能力为重点，培养创新能力为核心。它能够开启学生思维，促使学生更加心灵手巧，提高学生的综合素质。同时，纸艺是造型艺术中极具表现力的艺术形式之一。它能给人以广阔的想象空间，通过各种方法表现，使作品充满童真童趣。 小学二年级的学生对周围事物充满着好奇，他们有强烈的表现欲望，有丰富的想象力，由于受技法的限制，对于一些较难的纸艺作品只能望洋兴叹。为了满足学生的求知欲望，教会学生一些简单的技法，通过多种体验活动，使学生在一种愉悦的氛围中自主地进行审美体验和创造表现，在工具材料上增加了有透明感的透明包装，蜡光纸和半透明的琉酸纸等使学生对质感有了更丰富的认识。 浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。对小学生来说海洋永远是神秘的、深不可测的，通过本课的学习，使学生对海洋动物有初步的了解，通过体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步把握撕、贴、包、扭等制作方法来表现海洋动物。学习应用适当的工具和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。 教学目标： 领域目标：通过教学，使学生对海洋动物有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识的目的，让学生了解各种海洋动物的外形特征及生活习性。 认知目标：在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的新形象。运用多种方法、多种材料进行设计、制作，培养学生动手能力。 情感目标：运用各种媒体刺激学生感官，丰富学生的想象能力；并在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力；并从中感知人类与动物之间愉快、友好的关系。 教学重点： 认识各种海洋动物的外形特征，启发学生合理利用多种材料和工具进行制作，提高学生的动手能力。 教学难点： 在设计过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 教学准备： 课前组织学生观看影片《海底总动员》《海底总动员》海底世界海底总动员》的姿态画面鲜艳的颜色海底世界充满了童趣精美绝伦海底总动员》在海洋生物中，鱼类、乌贼也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了海洋生物的主体。会爬树的鱼弹涂鱼海中霸王——鲨鱼魔鬼鱼前口蝠鲼海马会发出打鼓似的单调音石首鱼类以善叫而闻名蝴蝶鱼称热带鱼海蛇是一类终生生活于海水中的毒蛇海龟是现今海洋世界中躯体最大的爬行动物。?? 3、教师出示范作，引导学生欣赏并观察纸艺作品的特点，让学生区分各种材料的质感，激发学生学习兴趣。 （1）、分发作品,引导学生拆作品并讨论表现方法 。 提问：作品拆卸后，怎么还原呢？（引导学生边拆边记步骤） （2）、怎样装饰作品呢？ 设计意图：引导学生自己去发现问题、解决问题。用撕、贴、包、扭等制作方法来表现海洋动物，利用透明包装，蜡光纸和半透明的琉酸纸等材料进行创作，使学生对质感有了更丰富的认识，培养学生细心观察和大胆创造的精神。 4、技法指导： （1）、现场示范各种技法，用撕、贴、包、扭等制作方法来表现海洋动物。 （2）、综合利用各种纸材，塑造形象。 （3）、造型设计上要抓住动物的特点进行夸张、取舍、概括。 5、引导学生回忆，想象各种海洋动物的形态、花纹、色彩。课件演示各种纸材制作的海洋动物，启发学生发挥自己的想象力，鼓励学生大胆创新。 设计意图：通过教师示范各种技法，消除学生畏难情绪，增强学生学习的自信心。利用多媒体欣赏各种纸塑作品，调动学生浓厚的学习兴趣，激发学生的想象。 （三）、体验与创作 作业形式：可以分小组合作，也可单独创作。 作业要求：抓住动物的主要特点进行大胆设计，用各种不同的技法 制作一两件富有情趣的“与众不同”的海洋动物。 学生练习，教师巡回辅导，及时肯定和表扬学生的奇思妙想。（多媒 体演示各种纸材制作的海洋动物和播放优美的音乐） 设计意图：不同的创作手法、不同的作业要求，满足学生的表现欲，流动画面的展示为创作有困难的同学提供素材，帮助他们增强自信心。 第二课时 （四）、评价与改进 同学之间互相观摩作品，发表自己的看法并相互启发，产生更多的 联想。 修改完善作品，使作品充满童真童趣。 设计意图：通过自我评价、学生互评等环节，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，能够更好地完成作品。 （五）学习新知识 1、教师直观演示水族箱的制作方法： （1）、准备一个不封口的纸箱。另外准备五张与纸箱各面一样大的白纸。 （2）、在白纸上画出石头、珊瑚、水草。 （3）、将纸浸湿后平贴于桌面上，用湖蓝色涂染整个画面。趁湿用绿色在蓝底上画大小不等的空心圆。用毛笔蘸满调好的紫色，再用手挤笔肚，使颜色滴到空心圆中，并任其自然渗透