《秋天的怀念》教学设计_吉林省洮南市第四小学_李箭.docVIP

《秋天的怀念》一、教学内容分析人教版修订教材小语第九册第三组课文从不同角度赞颂了人间高尚,美好的情感.《秋天的怀念》是其中的一篇略读课文,歌颂了伟大而无私的母爱.教学本课,应培养学生独立阅读课文的能力,通过有感情地朗读课文,体会作者抒发的情感,受到伟大母爱的熏陶感染.二、设计理念：???引导学生抓住教材中人物的“动作”、神态、语言，体味人物内心的情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃烧学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。???教学目标：1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。???2、能力目标：①指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。???②训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。???3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾及 “我”对母亲的一片真情。???教学重难点：读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感三、教学活动设计（一）1、激情导入。母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。谁来说说自己的母亲？2、看到题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知。1、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？（教学设想:有助理清文章脉络，找出课文主线，把握全篇课文内容。）?2、在小组中读自己最感动或者最喜欢的部分。3通过读文，你感受到母亲是一个什么样的人？自由研读，真情感知。请同学们读文 ，把你感受最深的地方画出来，并在小组里讨论为什么。品读课文，体会感动。（1）你从哪些句子中体会到了母亲对我的宽容和关怀（2）母亲为什么没让“我”知道她的病？（3）在“我”答应母亲去看菊花时，她什么表情？（4）指导学习“第一次去看菊花的部分”第一次在哪里？我是怎么回答的？为什么？划出悲伤的句子，想想该带着怎样的感情来读？面对作者的痛苦，如果你是他的亲人或者朋友你会如何劝他？（教学设想:设计学生“劝”的过程，有意地让学生把自己设身于此境中，帮助理解文章思想，同时也为后面进一步体会母亲毫不张扬的爱埋下伏笔。走进母亲的“好好活儿”面对如此暴怒的儿子，母亲怎么做的？怎么说的？母亲自身情况又是怎么样的？找到相关语句读读。走进母亲的让儿子“好好活儿”（1）请再仔细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子。抓住“踩、跑、扑、抓、忍”理解母爱的伟大和深沉。母亲忍住的仅仅只是哭声吗？你是怎么理解“好好儿活”的。探讨对母亲的怀念。一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂的是什么？究竟怎么样好好活？通过看菊花，母亲给儿子的究竟是什么？那和母亲发生在秋天里的故事啊，就深刻在心中，化做无比怀念。四、 巩固练习，加深理解。???1、 师：这篇课文用朴素的语言表达了母子之间的四海深情，让我们有感情地再把这篇课文读一遍好吗？???2、师：母亲带着女儿的牵挂走了，我想儿子一定有许多话要对母亲说。???清明节到了，他面对母亲的遗像会说些什么？五、拓展延伸，释放母爱。1、播放歌曲《烛光里的妈妈》。2、布置作业：回去阅读所介绍的史铁生作品。教学设想:在课文结束之时，把课外读物引入课堂把小课堂置于一个大的语言环境之中，既有利于学生体会文章思想感情，同时也起着了导读的作用，实现了从课堂走向课外，走向生活。六、教学评价设计《秋天的怀念》课堂学习评价表 班级_______学号______姓名_______评价内容 ???学生自评 ???学生互评 ???教师评价能在课前收集相关资料（1分） 能正确、流利、有感情地朗读课文（1分） 能理解课文内容，感受“咱两好好儿活……”深刻含义。（2分） 能顺利完成学法迁移，学习效果良好。（1.5分） 能大胆交流所学所悟，语言通顺（1.5分） 能根据课文内容正确解决问题（1分） 能联系实际体会母爱，懂得感恩