《动物在生物圈中的作用》说课稿要点.ppt

* 因此教师要利用学生已有的生物学知识和心理特征，做好引导，促进学生学习好本节内容。 所以我将本节课教学目标定为以下三点： * 教学的重点和难点分别是： * 其中采用的教法与学法分别是： * 在课前做好学前准备 * 教学过程 * 教学过程 * 三、在整个教学过程的开始，在课上向学生展示呼伦贝尔大草原放牧等图片，通过导学案中设计的一系列的问题引导学生逐步完成自主学习。并请学生以小组为单位展示预习成果，教师给予评价。其中值得注意的是，每组可以有选择性的回答问题,来创设一个平等,民主,和谐的课堂.在这种氛围下,学生的思维是发散性的,充满灵性的,很容易得出动物是生物圈中重要成员的观点；设计该环节一是为了体现新课标所倡导的自主学习和小组合作学习的学习方式；二是为了解决本课的基础概念知识，通过小组展示成果，学生认识到动物在生物圈中的第一个作用：就是动物是生物圈中的消费者，并且认识到动物的三种类型：植食动物、肉食动物、杂食动物。 * 三、在整个教学过程的开始，通过导学案中设计的一系列的问题引导学生逐步完成自主学习。在课上向学生展示呼伦贝尔大草原放牧等图片，并请学生以小组为单位展示预习成果，教师给予评价。其中值得注意的是，每组可以有选择性的回答问题,来创设一个平等,民主,和谐的课堂.在这种氛围下,学生的思维是发散性的,充满灵性的,很容易得出动物是生物圈中重要成员的观点；设计该环节一是为了体现新课标所倡导的自主学习和小组合作学习的学习方式；二是为了解决本课的基础概念知识，通过小组展示成果，学生认识到动物在生物圈中的第一个作用：就是动物是生物圈中的消费者，并且认识到动物的三种类型：植食动物、肉食动物、杂食动物。 * * * 三、在整个教学过程的开始，通过导学案中设计的一系列的问题引导学生逐步完成自主学习。在课上向学生展示呼伦贝尔大草原放牧等图片，并请学生以小组为单位展示预习成果，教师给予评价。其中值得注意的是，每组可以有选择性的回答问题,来创设一个平等,民主,和谐的课堂.在这种氛围下,学生的思维是发散性的,充满灵性的,很容易得出动物是生物圈中重要成员的观点；设计该环节一是为了体现新课标所倡导的自主学习和小组合作学习的学习方式；二是为了解决本课的基础概念知识，通过小组展示成果，学生认识到动物在生物圈中的第一个作用：就是动物是生物圈中的消费者，并且认识到动物的三种类型：植食动物、肉食动物、杂食动物。 第二步:运用小游戏让学生知道动物在生态平衡中的重要性.我请上十名同学扮演十种生物角色,用绳子将他们连接起来形成食物链和食物网,让一名学生躺在食物网中体验食物网的结实程度,然后随意剪断一条食物链,看看会发生什么？ 第二步:运用小游戏让学生知道动物在生态平衡中的重要性.我请上十名同学扮演十种生物角色,用绳子将他们连接起来形成食物链和食物网,让一名学生躺在食物网中体验食物网的结实程度,然后随意剪断一条食物链,看看会发生什么？?这一环节使课堂气氛掀起了高潮,学生都积极开发自己的大脑,力争得出好的结论.这个游戏难免会有失败的可能,那就让学生总结失败的原因,重新再做一遍.??并将成果总结在黑板上。 * * ?这一环节使课堂气氛掀起了高潮,学生都积极开发自己的大脑,力争得出好的结论.这个游戏难免会有失败的可能,那就让学生总结失败的原因,重新再做一遍.??并将成果总结在黑板上。 设计该活动是为了激发学生的学习兴趣，同时了解到动物是食物网的结构成分，学生在展示成果过程中，可能出现将箭头写反，生产者写漏等情况，因此教师一方面要纠错，另一方面要有目的引导学生发现食物链的特点，并结合练习，强化知识。 如果食物链和食物网中的某一环节出了问题 * * 放视频 放映食物链和食物网的动画,以生动的画面让学生思考动物在吃与被吃的关系中,生物体内的物质和能量哪去了?这一画面在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣.启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作用.然后根据书上图片分析动物在植物传粉,传播种子等方面的作用,这一作用比较容易归纳.?? * 然后根据书上图片分析动物在植物传粉,传播种子等方面的作用,这一作用比较容易归纳.?? 3.引领拓展,知情统一?? 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外,你们还知道哪些?小组比赛方式进行,培养学生团队精神.从而延伸出我们要爱护动物,保护动物,也就是保护我们的家园--地球 * 3.引领拓展,知情统一?? 动物在自然界中除了我们以上讲的作用外,你们还知道哪些?小组比赛方式进行,培养学生团队精神.从而延伸出我们要爱护动物,保护动物,也就是保护我们的家园--地球 * 布置作业 * 课后反思 * * * L/O/G/O 青岛中加学校 汪艳秋 第三章 动物在生物圈中的作用 说教材和学