心理健康论文《学生宽容意识的培养》.docVIP

学生宽容意识的培养 鹤山市沙坪街道镇南小学 李洁霞 摘要：面对新时期下出现的日益激烈的社会竞争，和复杂多变的人际关系，我们该如何去培养学生“学会共同生活”，培养学生挑战未来的能力，和塑造为实现共同的目标而努力的人格品质呢？本文探讨怎样培养学生的宽容意识，促进他们形成良好的合作意识品质，促进社会文明和谐。 关键词：心理健康教育 宽容意识 文明和谐 前言 宽容是一种善意，就是要人善意地去对待别人和生活周围所发生的事,中华民族向以“礼仪之邦”而骄傲，严于律己、宽以待人是我们的传统美德，然而，最近两则新闻令人感叹:先是南方某市为抢座大打出手，后有北方某城因一座之争发生死亡悲剧，使文明蒙羞。 现在的青少年学生,独生子女已成普遍,在家里,受宠娇惯颇多,几乎都像“小皇帝”,较为优越的生活条件,更滋长了他们娇气、骄傲、任性、固执甚至蛮横。把这样的品质带到学校、班集体里来，同学间合作、宽容的精神十分缺乏。他们往往为一点小事斤斤计较,甚至大动“干戈”,严重影响班集体和学校的正常管理和教学,有碍于学生全面健康发展,不利学生良好人格的形成，我在不断教育实践中，进行了积极的思考和探究，并提出了相应的对策和建议。 一、榜样效仿 教师在教育学生中要善于运用宽容,为学生树立良好的榜样。 宽容是做人的美德，更是教师的美德，我国伟大的人民教育家陶行知先生也早就把“宽容”列为教师必须要学会的一种教育方法。陶行知曾经大声疾呼：“你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”他告戒我们要以宽容之心善待每一位学生。学生惟有处在一种宽松平和的环境中，才能获得人格上的健康发展，成为对社会有所贡献的人。 话是这么说，做起来却并不容易，尤其是做教师的，面对的是一个个鲜活的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的成长历程，各具不同的性格，更会存在着这样那样的缺点，会时时犯有种种不同程度的错误，这就需要教师练就一颗宽容心，冷静处理，用平和的心态去面对，用积极的方法去化解。这样，才能化消极为积极，变被动为主动，使师生关系呈良性循环。 教师的宽容有利于学生良好品德的形成。 法国作家莫罗阿在他的《人生五大问题》一书中说：“凡是乐观主义者，虽然经过失败和忧患，而自始至终抱着信赖人生的态度的人们，往往都是由一个温良的母亲教养起来的，反之，一个恶母亲，一个偏私的母亲，对于儿童是最可悲的引导者。”教师的宽容就是一种爱，一种博大的母爱，细雨润无声地滋润着学生的心田。教师的宽容传播着一种爱，而这种爱会在不知不觉中根植于学生的心底，也使学生慢慢懂得：关爱他人，善待他人，珍视别人的优点，宽容别人的缺点。学生也会在不知不觉中将这种爱传播给他的家人、朋友、同学以及社会上的其他人，这将有力地推动社会的精神文明建设，优化社会的人文环境。 一次我在上课时，有个学生向我报告，说他的20元钱丢了，并怀疑他的同桌……，而在这时，我发现那位学生同桌惶恐不安和无助的眼神。我略微沉思了一下，说：“或许你一时忘了放在哪儿了，或许是你不小心落在家里了……若真是同学拿走了，我肯定拿你钱的同学现在一定很后悔……”说着，从自己兜里拿出20元钱，“这样吧，这20元钱你先用来应急，不过我请各位同学，特别是随便乱拿别人的东西的同学想一想，假如现在丢钱的人是我们自己，那么我们是什么心情、什么感受？我们是不是也像这位同学一样懊恼、委屈？再想一想，是不是我们的家人也有丢失过钱财、物品或被盗的情况？我想大家还能回忆得起你的家人和你当时的心情，‘己所不欲，勿施于人’，希望有这种不良习惯的同学，能尽快改掉自己的毛病，做一个心底无私、正直坦荡的人，哪怕我们的家境很贫寒。我相信我们每个人都能成为这样的人，我更坚信我的每个学生都是优秀的！”几天后，拿别人钱的这位同学主动找我，含泪讲述了他那次拿钱的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，正因为老师的宽容，我要更加勤奋地学习，报答老师。”其实，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。多数学生犯错后，只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就可能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。 教师的宽容象一股春风，让学生的心感到温暖，使他们的心灵有一种归属感，安全感，在班集体中学习有一种家的体验。这样，同学之间多了一些友好，少了一些敌对 ；多了几分平和，少了几分躁动；多了许多乐观，少了许多消极。 作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。老师的身教胜于言传，学生也会从老师身上学会宽容，这是学生积极健康成长的重要因素。 二、个别辅导 个案教育不损伤学生的自尊心。发现了问题个别谈话，进行心与心的沟通。当你心平气和地与他交谈时，他有一种真诚感，