中小学教师教学反思问题及对策研究——以大连市沙河口区为例.pdfVIP

中小学教师教学反思的问题及对策研究 中小学教师教学反思的问题及对策研究 ——以大连市沙河口区为例 研究生：张岩 指导教师：朱宁波 专业方向：教育管理 中文摘要： 随着人们对教师专业发展的关注，教师教学反思作为提高教师专业发展、实现有效教学 的重要途径之一，越来越受到教育研究和教育实践工作者的重视。本研究从教师教学反思实 际出发，结合后现代主义、元认知心理学和教师专业发展理论，针对当前中小学教师教学反 思中存在的教师反思意识淡薄、反思过程不规范，学校重视不够、缺少理论指导等问题，提 出教师要从意识、意志和习惯三个方面把自己培养成反思塑教师；学校要为教师刨造良好的 教学反思的环境；教师教育机构要培养教师的反思意识，提高教师的反思能力。 关键词：教师教学反思专业发展 一、问题提出 一 背景 1，国际背景 亚及欧洲大陆被人们越来越多地加以引用，并很快影响到了西方世界以外的各国教育。现已 成为国际教师教育领域广泛流行的时代性语言，成为凝聚教育改革力量的标识或口号。可以 说，。反思性教学”和。反思型教师教育”、。教师教学反恩0现已是国际教师教育改革的～ 个重要方向。尽管人们对反思和反思性教师教育的理解和实施方法众说纷纭．各执一词．但 反思成为优秀教师与教学的标志，已越来越为人们所普遍接受了．大量的研究表明，反思是 教师专业成长与发展过程中的关键因素，应该说培养具有反思能力的教师，是当今教师教育 追求目标的应有之意，同时也是教师教育者、教师教育研究者以及关注教师及教师教育的人 们所期待的． 面对教育改革的不断深入，教师要更好地适应改革，就必须从自身出发，重视教学反思， !!：量苎堑苎兰垦墨竺苎墨塑!堕垄 成为一名反思性实践者。教师究竟如何成为一名反思性实践者，怎样才能使反思效果更好。 这些都是当前迫切需要解决的问题，因此，研究教师的教学反思具有非常重要的作用。 2．国内背景 自20世纪80年代以来，“反思”一词在美国、英国、加拿大、澳大利亚及欧洲大陆被 人们越来越多地加以引用，并很快影响到了西方世界以外的各国教育。现己成为国际教师教 育领域广泛流行的时代性语言，成为凝聚教育改革力量的标识或口号。可以说，“教学反思”， “反思型教师”和。反思性教学”现已是国际教师教育改革的一个重要方向。近年来，我国 教育学术界也开始对“教学反思”或。反思性教学”展开了探讨，实践层面的以。反思”或 。研究”为导向的教育改革也正处于形成之中。 在国家新一轮基础教育课程改革的背景下，随着教育理念的更新，对教师自身的素质及 学生的培养提出了新的要求。要实现这一日标，离不开教师专业素质的发展，而教学反思是 实现这一目标的重要途径。随着教育实践的研究和发展，教学反思在促进教师专业发展中的 作用日益明显，从教师的自身出发，从本质和根源上激发教师的自觉性和能动性，使教师在 教学中形成自觉的反思意识和良好的反思习惯，从而加速自身的专业发展。但是如何才能更 好地开展教学反思，在实践中有效发挥它的作用，仍是教育界在不断探讨和努力在解决的问 题。反思的内容是什么，什么时间进行反恩，如何进行反思，这些都是需要明确的问题。 教学反思的理论研究在我国起步较晚，应用于实践更是近几年的事情。反思的过程既是 一个“教”的过程又是一个。学”的过程，把二者有机地结合起来，才能实现在教学反思中 促进教师的成长。本文从已有的关于教学反思的研究出发，结合大连市沙河口区中小学教师 的实际，针对当前中小学教师教学反思中存在的问题以及影响教师教学反思的因素，提出几 点建议。使反思成为教师专业发展、素质提高的内在动力，成为培养教师的有效途径，从而 推动课程改革的进程。 二 研究意义 本研究从大连市沙河口区中小学教师教学反思的现状出发，以后现代主义、元认知心理 学和教师专业发展理论为基础，针对当前大连市沙河口区中小学教师教学反思中存在的问题 提出了几点建议，在理论和实践方面都有一定意义． 1，理论意义 通过对教学反思理论的综述。在理论概述基础上对中小学教学反思的实践作了探索性研 究和分析，有利于深化教学反思理论。通过对大连市沙河口区中小学教师教学反思存在的问 2 ±!：兰苎堑苎兰墨墨竺里型兰!塞 题和对策研究，以期为深化教师教学反思研究提供信息支持，从而丰富教师专业发展理论， 促进教师专业发展。 2．实践意义 本研究从大连市沙河口区中小学教师教学反思的现状出发，有利于教师教育培训机构、 学校和教师自身了解当前教师的自我反思状况，为更好地开展教师教育提供信息。同时，通 过提出促进教师反思能力发展的建议，能够为教师教育培训工作提供借鉴意义，为大连市沙 河口区中小学教师进行自我调节提供指导意见，实现自身的专业发展，从而推进课程改革的 进一步发展。