《认识三角形和平行四边形》教案.docVIP

认识三角形和平行四边形 【教学内容】一年级下册第19-21页例题及“想想做做”第1－5题。 【教学目标】 1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识，培养学生的创新意识。 【教学重点】直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。 【教学难点】让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 【教学过程】 一、复习铺垫 小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友,他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。你们看出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋友，老师来变个魔术给小朋友们看看，看哪个小朋友的眼睛比较厉害，能看出老师是怎么看出来的。 二、启发思维、引出新知 1、认识三角形 （1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 学生回答：这是正方形。 师：很正确，那请看老师的魔术（利用讲台挡住学生的视线，课前准备好的另一张已经对折好的正方形拿出来），那这是什么？ 生：长方形。 师：很好，那你知道老师是怎么办到的吗？请小朋友们拿出你的正方形试试看。 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 组织学生交流你是怎样折的？ 请一位学生到讲台上来展示折的过程。 师：折得真好。（送学生小礼物）能说说老师送你的小礼物是什么形状的吗？ 师：老师发现我们的小朋友都很厉害，可老师还能折出其他的形状，你能吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 师：请一位折出三角形的同学到讲台前展示你是怎么折的。 师：你也能获得一个礼物，是什么形状的？你能教教大家你是怎么折的吗？（全体同学和和老师跟着这位同学折三角形） 师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？ 生答：三角形。 师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 板书：三角形 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？ ①先在小组里交流。 ②每组选一个代表发言，要说别人没有说过的。学生回答。这里老师着重强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。 老师带来了几个图形，请你认一认。 (3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。 2、认识平行四边形 （1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？ （2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视 （3）交流：我发现你的手真巧，他是这样折的，送学生小礼物并让学生告诉大家是什么形状的小书签。你们会像他一样折吗？ （4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。 折 剪 重合 （5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？小朋友将拼好的图形贴到黑板上，一一讲评。学生分组活动，教师巡视。 交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。 ①请一位拼成三角形的同学到投影仪前展示所拼出的图形。 师：他拼成了一个什么图形？ 生答：三角形。 生：老师，我也拼出了三角形，但和刚刚这个小朋友的不一样！ 师：好，请你来拼拼看。 （师给予及时的表扬，并奖励小礼物） ②师：谁还拼出了其他的图形（请一位拼成长方形的同学到投影仪前展示）？ 师：他拼成了一个什么图形？ 生答：长方形。 ③师：你是怎样拼的？ ④ XX同学，请你到投影仪前展示你拼的图形。 师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀？ 生：平行四边形。（板书：平行四边形） 师：老师，小朋友们费了很大的功夫才把长方形变成了平行四边形，老师现在也变给小朋友们看看，把眼睛擦亮了！ （师出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”） 师：刚刚在老师变的过程中你发现了什么？ 小结：平行四边形是可以