《雪地里的小画家》优秀教案.docVIP

1 《雪地里的小画家》教学设计 昌乐县实验小学 张乾英 一、教材背景 1.面向学生 ：□中学 ■小学 2.学科信息：人教版小学语文 3.课时：1 二、教学目标 【知识与能力】 1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.正确理解课文，借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状及青蛙冬眠的特点。 【过程与方法】 在课前，运用多媒体课件展示雪地里画面，激发学生的兴趣，体会文中所表达的情感。学生通过小组合作、动手尝试的过程，掌握合理使用百度搜索引擎，学会对问题、对关键词进行搜索，体会使用搜索的乐趣。 【情感态度价值观】 1.培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情的朗读课文的能力。 2.通过百度搜索引擎搜索，了解青蛙和其他的动物冬眠的特点，体验使用百度引擎给他们的学习带来的便利。 三、教材分析 本课时人教版六年制小学语文第一册上最后一个单元的一篇课文，雪后的大地一片晶莹，像一张洁白的画布，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画上了不同的画。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢! 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 【教学重难点】 1.认识生字和朗读、背诵课文。 2.知道四种动物爪(蹄)子不同形状及青蛙冬眠的特点。 四、教学准备： 多媒体课件、小动物及其脚印的图片、生字卡片、电脑。 五、教学过程 17课 雪地里的小画家 预习目标： 1．理解课文：知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 2．理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 预习内容： 1、比较句子 下雪啦。 下雪啦！ 这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样） 2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？ 3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！ 4、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍！ 导学案 预习交流 1．初读课文，教学生字 有趣的故事就藏在123页，赶紧打开书本读一读吧，，碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，把生字宝宝读准了。 2．生自由朗读 出示生字词： 梅花 几步 参加 为什么 成了 不用 洞里 青蛙 睡着啦 导学案 　（一）合作探究 整体感知全文学习小画家是谁， 1、接下来让我们走进雪地里看看 “雪地里的小画家都有谁呢？请小朋友再读读课文，圈一圈他们的名字。（课件出示全文） 对比感知“一个”和“一群” （三）深入探究 学习小画家都画了些什么？出示图片/kj/UploadFiles_3652/200611/20061117165159469.ppt 1、这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？赶快读读课文，用横线划出有关的句子。 “小画家都画了些什么呢？（小鸡画竹叶……） （出示句子，小鸡画……月牙） 2．认识四种图案 （图片加字出示：竹叶，枫叶，梅花，月牙） 3.欣赏画画的情景（课件出示动画/kj/UploadFiles_3652/200611/2006111716515946）边看边说小鸡画…… 4．摆一摆（请4个学生到黑板上来摆一摆）把这些图片摆到正确的位置上。我们一起看着黑板来说一说，小鸡画…… 5．“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？”（脚印） “哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读） 6．朗读指导 　　师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 出示两句话 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 （四）拓展知识 “ 这些小画家可真了不起，你还知道什么动物也能画这些漂亮的图案呢？ 胡老师还在雪地上发现了另外几只小动物，他们在画什么呢？（课件出示：小猫，毛驴，企鹅，丹顶鹤） 谁能用（ ）画（ ）来说一说，真了不起，你们瞧我们给他们编成了一首儿歌，也成小作家了！一起来读一读。 （五）齐读课文 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们把课文连起来读读吧。 生：听音乐齐读课文。播