一师一优课教学设计色彩万花筒.docVIP

小学三年级综合实践活动第一单元 色 彩 万 花 筒 执教：贵州省黄平县旧州第二小学 张光琼 活动内容 色彩万花筒 活动目标 通过活动让学生了解色彩给我们的生活带来的奇妙，认识各种色彩，学习颜色的简单调配，在自主学习中培养学生的多种能力。 教师目标：为学生创设自主宽松的环境，提供多种方法引导学生自己了解色彩与生活的关系，调动学生参与活动的积极性，拓宽学生的知识面，提高学生的综合能力。 学生目标：1、小组同学合作了解色彩各方面的知识。 2、采用多种形式参加活动，加以汇报展示，锻炼自己的审美以及实践、语言表达、合作等方面的能力。 活动重点 通过多种途径了解色彩的有关知识，并能运用色彩美化生活。 活动难点 了解色彩在生活中的不同应用，学会调色和着色。 活动方法 欣赏、讨论、交流、调查、实践、观察、表演等。 活动材料 多媒体电脑、题卡、水、图片、颜料、调色板、排笔或毛笔等。 活 动 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、活动导入 课件展示：几幅无色的画和相应的色彩艳丽的画； 如果我们生活的世界是这样的，那该多么单调呀！经过色彩魔术师的装扮，就出现了蔚蓝的海，青翠的山，可口的食物，五彩的花朵，真是美极了。画面上还是同样内容，为什么后一幅画却比前一幅画美多了呢？色彩在生活中有什么作用呢？ 色彩涉及生活的方方面面，比如说平时我们穿过的美丽鲜艳的服装，品尝过的精美可口的食物，体验过的色彩给我们带来的不同感受。让我们走进生活，透过色彩万花筒，看看这五彩缤纷的天地吧！ 板书：（色彩万花筒） 观看，听讲 思考、回答： ①、为什么后一幅画比前一幅画美多了呢？ ②、色彩在生活中有什么作用？ （点缀生活、增加食欲、调整心情……..） 活 动 步 骤 二、调查： 课件出示：活动题卡。 在我们的生活中，无论何处随时都能感受到颜色的魅力，色彩装点了我们的生活，你能找出生活中的色彩吗？ （教师检查学生课前调查情况） 大家分组找色彩，活动是前一天布置的，同学们可提前观察，然后我们再进行展示。展示的内容由小组长抽签，方法由各小组同学自己选择。 （学生自己活动，教师巡视） 活动内容： 1、我的书包共有 种颜色，它们是 ； 2、怎样搭配的服装色彩最好看？ 3、我们在校园里看到了 的颜色； 我们在田野里看到了 的颜色； 我们在教室里看到了 的颜色； 我认识 颜色； 三、体验： 不同的季节，大自然就会呈现不同的景观，下面我们就一起来感受大自然奇妙的色彩吧！ （学生讨论，教师巡视。） ◆春天的基本色是 还 有 ； ◆夏天的基本色是 还 有 ； ◆秋天的基本色是 还 有 ； ◆冬天的基本色是 还 有 ； 分成八个小组开展活动 调查：互相交流、研讨、认识、寻找生活中的色彩，商量小组汇报的方式，并选出代表发言。 1、我的书包共有 种颜色，它们是 ； 2、我觉得 搭配的服装色彩最好看； 3、我们在校园里看到了 的颜色； 我们在田野里看到了 的颜色； 我们在教室里看到了 的颜色； 我能认识 颜色； 体验：小组同学讨论商量，最后展示汇报： a春天的基本色是 还 有 ； B夏天的基本色是 还 有 ； c秋天的基本色是 还 有 ； d冬天的基本色是 还 有 ； 活 动 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 四、我的发现： （一）在生活中，色彩还有着特殊的意义与作用：比如公路边的树、护栏或者建筑物，接近地面的地方涂上白色，这是为了让司机醒目，在黑夜里开车，不会撞上。 你能发现色彩在生活中的运用吗？ （同学讨论交流，老师巡视） 同学们，你们发现了色彩在生活中的那么多运用，真是个善于观察、善于发现的学习能手。 （二）、同学们，色彩知识非常丰富，让我们大开了眼界。 1，我们看到的色彩缤纷的图片，其实它们是由三种颜色调配而成的，即红色、黄色、蓝色，称为三原色。比如，黄+蓝→绿，老师表演一种调色，同学们想试一试吗？ （学生表演，教师巡视） 2，课件出示：颜色的调配。 五、实践 发放没有着色的图片给学生，让学生小组合作，完成着色。（教师巡视） 六、总结 今天我们学习了综合实践活动的第一课《色彩万花筒》，我们知道了生活中色彩无处不在，色彩知识中蕴涵了许多科学的道理，让我们大家运用色彩知识为我们的生活服务，使我们在和谐的色彩世界中健康成长，把我们的世界装扮得更加美丽。 七、作业 画一幅自己喜欢的画，送给爸爸、妈妈！ 同学讨论交流，发现生活中色彩的运用，然后汇报展示。 其他学生聆听 学生看老师调色后，自己试一试调色。 学生汇报调出的颜色。 学生小组合作，通过讨论，着色。然后交流展示。再让大家欣赏、评价。 学生聆听 1