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一师一优课 一课一名师课堂教学设计晒课模板 设计教师：申波　 任教学校：务川第三小学　 设计时间：2015-4-15 教材版本 人教版 课　题 年月日1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 　　2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。形成较长时间观念的基础。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 你知道自己出生的日子吗？这里有哪几个时间单位呢根据学生回答板书课题：年月日学生口答。如：1949年10月1日中华人民共和国成立。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。 活动二 讲授 关于年月日你已经知道了什么？（根据学生回答板书相关内容） 独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？独立观察你手中的年历卡，你有什么新的发现？观察后完成下表。（课件出示表一）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示） 一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流） 　　反馈：…… 大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。 　　（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法” ） 　　还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣） 　　歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 同学们来完成下面的练习 填空： 　　（1）一年有（? ）个大月，（?? ）个小月。 　　（2）今年一、二、三月一共有（? ）天 　　（3）5月1日的前一天是（?? ）月（? ）日 　　（4）8月30日的后一天是（? ）月（? ）日 　　（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗 判断 　　(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（??? ） 　　(2)凡单数的月都是大月。（??? ） 　　　　()7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（???