一年级下册100以内加法和减法教案.docVIP

　 教学内容：教科书第10～12页十几减九，及练习二的1——4题。 教学目的：1．组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。 2．让学生经历十几减9的计算过程，允许不同的学生用不同的方法进行计算。 3．培养学生简单的推理能力和表达能力。 教学重点：十几减九的计算方法。 教学难点：理解十几减九所表示的意义。 教具准备：图片、小棒、课件、题卡。 教学过程： 一、???????? 创设情境，铺垫导入 1．课前导入，（出示宠物小精灵皮卡丘。）你们认识它吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘又来到我们的课堂上和我们一起学习。下面，皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑10的拍手游戏。 2．拍手游戏：10的组成。（屏幕出示） （1）你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你柏4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。 （2）师：两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？ 师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。 3．出示第10页的主题图 ⑴师：请同学们观察画面，说说你从图中知道了什么？ ⑵组织学生汇报交流。 学生交流时可能说出： ①游园会非常热闹。 ②有的小朋友在买气球。 ③有的小朋友在买风车。 ④有的小朋友在猜谜语。 ⑤有的在玩套圈。 …… 4.出示小朋友买风车的情境图。 ⑴师：请同学们仔细观察买风车的情境图，你能得到哪些信息？ ⑵组织学生汇报交流。 各小组派代表交流时可能说出：①阿姨有12个风车，②小朋友买走9个风车。 ⑶引导学生提出问题。 师：你能提出数学问题吗？ 5．组织学生列式。 师板书：12-9= ⑴组织引导学生探究12-9的计算方法 （4）师：今天我们就一起来研究十几减九（板书课题）。 2．十几减九计算方法的探索。 （1）分组探究。 ①师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下是怎么算出来的，也可以用学具来帮助研究。 ②四人小组学习研究。 （2）汇报探究成果。 ①师：哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题。怎么算的？ ②师：有不同的方法吗？ ③师：皮卡丘夸大家真是棒极了。想出了这么多的方法。它想问问大家你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法。 3．强化算法。 （1）师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说老师过板书。） （2）师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。 （3）师：你算哪道？怎么算的？ 三、自主练习，巩固方法，体验成功 1．精灵算式。 （1）师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。 （2）拿到算式的学生进行计算。 （3）师：皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你们能把你算的这么快的小秘密告诉大家吗？ 2．走迷宫。 （1）师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。 （2）展示学生作品。 （3）师：□－9＝□还有不同时填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。 3．师：今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？ 2 十几减8、7、6 十几减8 教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重难点：自主探索十几减8的方法学具准备：每个学生准备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。教学过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3= ?8+7= ?8+4= ?8+6=8+5= ?8+8= ?8+9= ?8+10=（2）13-9= ?16-9= ?12-9= ?11-9=? ?15-9= ?18-9= ?17-9= ?14-9=2、说说“14-9”的计算过程3、出示：8+（ ）=12 ? 8+（ ）=1412-8=（ ） ? 14-8=（ ）8+（ ）=15 ?8+（ ）=1715-8=（ ） ? 17-8=（ ?）二、探索交流：?搽掉减法算式让学生观察。这里12、15、14、17、都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。1．观察主