一年级数学下册认识一元及一元以内人民币.docVIP

课 题 认识1元及1元以下的人民币 主备人 邹成秀 教学目标 1. 使学生认识小面值人民币，知道1元＝10角，1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。 2. 在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3. 注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育 重、难点 认识小面值人民币，知道进率 。 教学方法 独立思考 反馈交流 课时划分 1 教 学 过 程 二次备课 一、预习反馈 1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币） 2.你们认识这样的人民币吗？（放课件） 3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题） 二、细认人民币 4．分别认识一元、一角、一分。 （1）教师出示相同面值的纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱。（一元） 提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字） 让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。 追问：你用一元钱买过什么？ 学生：一支铅笔、两块橡皮、十颗糖、一个五香蛋…… 小结：一元面值的钱跟同学们的关系最密切了，一元钱节省下来可以买学习用品，如一个本子，一支铅笔，还可以坐一次公交车，献一次爱心等等。 （2）教师分别出示一角的纸币和硬币 提问：这是多少钱？（板书：一角） 再问:怎么看出来的？（也可以看字） 学生指一指、认一认。 (3)教师出示一分硬片 说说这是多少钱。（板书：1分） 提问：生活中见过吗？ 5. 分别认识五角、五分、二分。 教师：有了认识一元、一角、一分的经验，你能很快说出这是多少钱呢。指名学生说一说。 提问：认识不同面值的人民币最快的方法是看什么？（数字和单位） 小结：随着我们生活水平的提高，一角少用一分已经基本不用了。元、角、分是人民币的单位。人民币有纸币和硬币，不管是纸币还是硬币都印有中华人民共和国国徽，代表我们伟大的祖国，我们一定要爱护人民币。 三、认识元、角、分的关系。 6.教学1元＝10角和1角=10分 （1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。” 师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。 师：小狗还在哭呢！小朋友安慰安慰它，小狗呀小狗，_______？ （A：小狗别哭了，你的钱和小猪的一样多） （B：小狗别哭了，小猪的虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多） 师：假如把小猪的钱换成五角的，大象应该放几张呢？（两张） 师：也就是一张一元可以换成两张五角或者两张五角可以换成一张一元。 师：谁能帮老师总结一下，数几张一角就一元了，数几张五角就是一元了 1张一元=2张五角=10张一角 （2）师：知道一元=10角那一角等于几分呢？ 学生齐说1元=10角教师板书。 小结：我们认识了一些人民币也知道元、角、分的进率，小动物的故事还在继续。 四、应用练习 7.出示练习题 先让学生思考并交流。 指名学生回答。 你可以自己也举个例子吗？ 8.小动物到银行存钱，请小朋友帮它们数一数存了多少钱，并和同桌交流。 指名学生回答。说出你是怎么数的。 组织交流： 单位一样直接数或者相加。 单位不一样把单位相同的先数或者加起来。 9.出示“想想做做”第4题图 （1）指名说出每种物品的价钱 （2）读题目，说说题目意思。 （3指名学生回答，说说怎么想的。 提问:你能说说怎样找出这么多的买法的吗？ 小结；这样的问题，我们可以按价格合起来正好是1元钱，还必须是两种物品。 10. 出示“想想做做”第3题图 看情境，提出可以怎样付一元2角的问题。 提问：假如让你来付一元2角，你怎样付钱？ 同桌或小组讨论，把不同的方法记下来。 学生活动，教师巡视参与。 集体交流，让学生说说是怎样想的。 指名