202.赏析古诗人物形象课题.pptVIP

赏析古诗人物形象 厦门市大同中学 陈丰辉 二、常见人物形象类型 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感。 * 人物形象 事物形象 A. 诗中的抒情主人公 即诗人自己 B.作品刻画的人物形象 意象(自然景物和人文景物) （偏重写景的诗歌） 景物形象 事物形象 （主要是咏物诗） 诗歌形象 一、人物形象的分类 1.抒情主人公自己的形象。 2.诗歌所刻画的人物形象。 思考题：以下两首短诗各塑造了怎样的人物形象？ 1.陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 2.王维《田园乐》：桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 【参考答案】《登幽州台歌》中的“我”是一位胸怀大志、忧国忧民却怀才不遇的孤独的知识分子形象；《田园乐》中的“山客”是一位热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的隐士形象。 4．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《送孟浩然之广陵》，王维的《九月九日忆山东兄弟》。 6．怀才不遇、壮志难酬的形象。 陈子昂的《登幽州台歌》塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 ①抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。 ②通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。 ③知人论世，关注背景，结合情感进行分析。 ? ◆解读描写手法　 ◆借助诗中意象 ◆分析关键词句 ◆学会知人论世 （议论抒情处） （作者、注解） 三、方法点拨：如何分析人物形象 （1）用两三个词语概括人物的形象特点（遭遇、性格+身份）。 （2）结合诗句，分析形象具有这些特点的依据。 （3）指出形象的意义（或作者的情感）。 四、答题技巧归纳 例子：简要分析诗中的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗人曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。表达了诗人壮志难酬、报国无门的感慨。 什么形象 分析形象 形象的意义 1．阅读下面这首诗，简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象。（5分） 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 五、“赏析古诗人物形象”习题 【参考答案】陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（2分）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（2分）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生活的向往和追求。（1分） 2．请简要分析下面这首诗歌中的人物形象。（5分） 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 【参考答案】这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（2分）诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（2分）对孩子的喜爱之情油然纸上。（1分） 3．下面这首宋诗中，诗人的形象特点是什么？请分点概括并简要分析。（6分） 怀天经、智老，因访之 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【参考答案】①情趣高雅。诗人以诗自娱，在雨声中观赏杏花，可见他情趣高雅。②珍视友情。看到春水已涨，尽向东流，诗人顿生怀友、访友之意，可见他珍视友情。③风流飘逸。诗人荡舟寻访老友，头戴纶巾，身披鹤氅，显得风流飘逸。（各2分） 4．请简要分析李清照《点绛唇》一词中女主人公的形象。（5分） 点绛唇