一年级语文上册雪地里的小画家导学案.docVIP

汤河学校导学案（语文）科 2013年10 月 日制订 年 级 一年 教 师 曹莹 课 题 17、雪地里的小画家 2 课时 课 型 综合课 达成目标 1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的不同开头以及青蛙冬眠的特点。 重 点 认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目 难 点 认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目 教 学 流 程 安全教育（一分钟） 一、读题质疑。 1、出示课题，指名读题。读好轻声。 2、看着课题你有什么问题？ 3、巩固认字：（1）你能读准下面的词语吗？ 梅花　　　　用心　　　　几个　　　　　成长 参加　　　　为了　　　　洞里 （2）打乱次序读生字。 4、反馈读课文情况。 5、针对读题后提出的问题进行讨论。 （预设问题：雪地里的小画家是谁？为什么称为小画家？不画家画了些什么？） 三、再读课文 1、出示课后题“读读连连”，同桌交流。 2、出示：竹叶、梅花、枫叶图，找联系，并读好课文中的句子。 四、读好1－－3句。 1、第一句，通过回忆、想像，让学生在脑子里出现下雪时的快乐场面，激发学生的情感，引发学生对下雪的不同的感受，读出不同的语气。 2、第二　，联系生活实际，想像雪地上的不同图案，读好句子：再借助图片，感性体验，将短句读好。 五、写字：“几、用”。 1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。 2、指名书空笔顺。 3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。 4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样？ 5、看老师范写，生练写 第二课时 一、复习生字。 1、出现认读的生字，以多种方式认读。 2、出示1－－3句话，指名学生读。 二、读好4－－6句。 1、读第4句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。 2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。 （可创设对话的情境进行朗读） 三、整体朗读。 1、自由练习。 2、指名朗读，老师进一步指导。 3、适时小结，给予鼓励。 四、指导背诵。 1、教一些方法： （1）理解背诵，有几句话－－－每句写了什么－－－按序背。 （2）分步背诵，有几句话－－－分句背诵－－－逐句背－－－连句背 2、给时间练习背。 3、创设激励机制引导背。 五、写好“鱼”字。 1、读准音，组词，激发写的兴趣。 2、观察“鱼”有几部分组成的，并看各个部分在田字格中的位置。 3、范写－－练写－－反馈 六、总结全文 1、学完了全文还有不明白的地方吗？ 2、课外拓展：雪地里还会来哪些小画家呢？他们会画下怎样的图画？ 板书设计 17、雪地里的小画家 几、用、鱼 虫、目”。 教学反思 学 生 课堂达标率 99% 原因分析 改进措施 个别学生课文读的不流利。 教 师 本课亮点 课件的应用。 需改进措施 加强朗读。 附课件：