数学校本课程汇报稿.docVIP

校本课程汇报稿 尊敬的各位领导，大家好： 近三年以来,我校师生在校领导的带领下对我校校本课程的研发与实施作了大量细致认真的工作。 首先在课程的研发上针对数学学科的学科特点以及学生的年龄特点；为了激发学生的学习热情，学有用的数学；为了培养学生的表达能力、观察分析问题的能力；增强应用数学的意识；增强学习数学的美好情感；提高学生的综合运用能力，我们制定了不少数学课题。 （这次校本课程的得与失：1、内容丰富：此课程是充分利用当地和学校的课程资源，可供学生自主选择，考虑学生需求。有利于学校特色的形成，有利于教师自身专业的成长。2、形式多样：课程设施的课型多样化，有讲授课、实践课、展示课等。3、学习的方法多样化，评价的主体的多元化，评价的方法多样化，激发学生学习的兴趣和探究的热情。4、课程单一，师生选择的余地小。5、受客观条件限制，活动场地不足，实验条件不够。外出走访、调查时间与空间不足。） 其次，我们的校本课程与学校整体计划一致，有方案，有落实。我们通过常规的课堂教学，数学兴趣活动，数学实践活动，数学思维训练，数学课外阅读等活动使学生在具体的情境中学习社会生活中的数学，自然中的数学，学校生活中的数学，科学知识中的数学，家庭生活中的数学，学习互动中产生的数学，传统文化中的数学，来训练数学思维。 我校的数学校本课程充分挖掘每个学生的心智潜能，促进学生个性全面发展。集中体现学校的精神文化，彰显学校文化的精髓与功力，有助于教师良好个性品质的形成，实现新课程下的师生共同发展。并使学生在以下几个方面获益匪浅： 一、知识与技能方面：获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识，基本的数学思想方法和必要的数学应用技能。 二、数学思考方面：通过具体活动发展学生的形象思维与具体思维，使学生能有条理地、清晰地表达自己的思考过程，发展其推理能力。 三、解决问题方面：学生逐步从数学的角度提出问题，理解问题，解决问题，体验解决问题策略的多样化，发展其创新精神与实践能力；逐步形成了总结与反思的意识。 四、情感与态度方面：学生在学习活动中获得了成功的体验，建立了自信心；培养了学生对数学的好奇心与求知欲；让学生体验到数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，形成了质疑和独立思考的学习习惯。 最后，通过数学校本课程的实施，使学生更深入地学会用数学的思维方式去观察、去分析现实社会，解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识，具有创新精神和实践能力，在体验的基础上，增强学习数学的美好情感，提高学生的综合能力。 总之，这三年的实践也让我们对校本课程有了更深的理解，并且在校领导的指导下，我们有信心取得更大的进步。使工作扎实有效，更好地开发学生潜能，促进自身的发展。 谢谢! 汇报人：张彩琴 2004.12.8