2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象篇(人物、事物、景物形象)课题.pptVIP

教学目标 明确诗歌形象的种类； 掌握常见的人物形象的特点； 掌握诗歌人物形象的答题方法。 三. 人物形象的鉴赏方法： 方法一：知人论世,结合作者生平经历及背景，展开联想和想象，把握形象 方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征 方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 方法四. 抓住表露人物情感或思想的词句。 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情，即托物言志。 一、命提方式 1、诗人是如何借某物来展示自我形象的？ 2、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情? 3、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。 五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 落　　梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 1．诗歌描绘出了梅怎样的特点？诗人是如何刻画这些特点的？ 　 诗歌描绘出了梅飘零、孤傲、高洁(幽香)的特点。 诗人运用了比喻和对比、映衬的手法：颔联用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻凋零的梅，比喻奇特，既生动地描绘了落梅的凋谢飘零、随风四散的凄惨，又展示出梅的高洁；颈联对比、映衬，梅零落四散，甚至成泥，依然“久犹香”，展示了梅幽香、高洁的特点。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 绝　　句 道　潜 高岩有鸟不知名，欸语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？ 1．这首诗以“鸟”喻人，“高岩之鸟”“百舌黄鹂”喻指哪两类人？ 　 “高岩之鸟”喻指有真才实学却不为朝廷所用的贤能之士; “百舌黄鹂”喻指凭如簧巧舌占据高位得到重用的奸邪之人。 （三）解题步骤： （1）描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。 （3）分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出“为什么”或“是如何表现的”。比如感伤一定要点明为何感伤 一 般 表 达式：本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。（特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。） 除夜自石湖归苕溪十首(其七)① 姜　夔 笠泽②茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。 长桥③寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。 【注】①姜夔于绍熙二年(1191)冬，到石湖(西南与太湖相通)范成大处做客，除夕乘船回家，途中写下了十首七绝。此为第七首，描写诗人夜渡太湖的情景。　②〔笠泽〕指太湖。　③〔长桥〕指垂虹桥，北宋时建，在今江苏吴江市。 1．这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的？ 　这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的夜晚行舟图。这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。 3．阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。(11分) 〔双调〕沉醉东风·秋景 卢　挚 挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里[注]。 【注】〔潇湘画里〕宋代画家宋迪曾画过八幅潇湘山水图，世称潇湘八景。历代题咏者不少。潇、湘，湖南境内的两大水名。湘水流至零陵县和潇水合流，世称潇湘。这里极言潇湘两岸的风景如画。 (1)此曲所写景象有怎样的特点？(5分) 3．(1)前五句写黄昏之景，有全景，有局部，动静结合；后两句写静夜之景，景随行程变，人在画中游。二者又有机地构成一幅幅随时空推移的动态的画面，传达出作者欣赏自然风景的惬意之情。 通过时空的转换，对景物作动态的描写，使画面具有动感。整首小令写的是潇湘行舟所见，按时间顺序道来。由黄昏到夜晚，景随行程的变化而变化，我们欣赏到了一幅气象阔大、意境飞动的秋光图。 5．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(11分) 横　　塘[注] 曾　巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 【注】〔横塘〕古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。 (1)全诗描写了怎样的景色？请简要说明。(5分) 5．(1)描写了春尽夏至暴雨过后的景色。暴雨过后横塘水涨而与堤岸相平，雨水从乱山高处急泻而下；桃李花瓣零落殆尽，满眼全是青青的草色。 　 景物形象 　　 (意象) 　　 诗歌形象