14实践教学——教学技能与方法解读.ppt

备方法 选择教学方法的基本依据 1 依据教学的具体目标与任务 2 依据教学内容特点 3 依据学生的身心发展状况 4 依据教师的自身素质 5 依据教学环境条件 教学方法的优化组合（optimization and combination of the teaching method）：教学方法的优化组合是指根据相应教学阶段的任务、教材内容特点、学生的学习特点以及教师运用各种教学方法的可能性来寻找一种或几种更合适的教学方法，并对教学方法进行最优组合，配合运用，以达到最佳的教学效果。（巴班斯基） 设计课堂教学的操作程序 备教学过程 备教学过程 设计课堂教学的操作程序 确定具体的教学措施 安排教学时间 导入 中心授课 重点、难点的处理 非重点的处理 结课 练习与反馈 板书设计 1互动性 2 动态性 3 生成性 4 具体性 确定具体的教学措施 安排教学时间 1 整体时间分配 2 课时分配 3 保证学生实际学习时间 4 增加学生专注学习的时间 5 防止教学时间的遗失 教学事件 需要确定的教学措施 课前学生应做的准备 是否需要？怎样布置？提出什么要求？ 已学知识、技能 是否需要复习？怎样复习？ 导言启动新课 设计什么样的导言？ 内容的逻辑顺序 怎样安排？是否符合学生的认知规律？ 知识间的衔接过渡 设计什么样的转折语言？以什么形式处理？ 教学重点、难点 用什么方法突出重点、突破难点？ 联系实际 联系哪方面的实际？举哪些例子？ 教具 需要哪一种或几种？怎样选择和组合？何时使用哪种？ 教师提问 设计什么样的问题？何时提问？提问后怎样处理？ 学生质疑 是否给以了机会？可能提出些什么问题？能做些什么准备？ 多边活动 怎样使学生参与？怎样组织师生、生生交往？怎样调控？ 插入练习、测验 何时进行教学反馈？怎样处理教学反馈信息？ 能力培养和思想教育 有哪些考虑？采取什么措施？怎样渗透？ 教学技巧 在哪些方面体现？怎样体现？ 复习 复习什么？采取什么样的形式？ 检测目标 采取什么样的形式？怎样根据达标度进行调整？ 结课 设计什么样的结课语或结课形式？ 教学时间 怎样进行时间分配？怎样提高有效学习时间？ 教 学 措 施 的 具 体 性 编写教案 编写教案 教案的内容要点 教案的编写格式 1班级、课题和教学日期 2教材分析 3教学目标 4教学方法与课型 5实验用品和教学媒体的选择 6重点和难点 7板书提纲 8教学过程 9主要参考资料 10教学后记 教案的内容要点 教案的编写格式 1 文字式 3 程序式 2 表格式 详案 简案 科目 教师 班级 周次 课题名称 时间长度 教学目标 重点、难点 教学用具 板书提纲 教学过程 教学方法 备注 阶段1：导入 阶段2：中心授课 分阶段1 分阶段1 分阶段1 …… 阶段3：巩固与运用 阶段4：结课 与左栏相对应填写 各阶段的时间安排、遇到的困难、其他措施、补充材料等。 教学后记 表 格 式 教 案 科目 教师 班级 周次 课题名称 细胞的结构与功能 时间长度 教学目标 重点、难点 教学用具 板书提纲 教学程序 教师行为 学生行为 复习旧知识 1提问：说出植物细胞的大体结构 2 学生根据挂图识别植物细胞结构 再现植物细胞的大体结构 导入新课 请学生说出原生质体的外层结构名称 再现原生质体概念 细胞膜的结构 1问学生想知道细胞膜的哪些问题 2学生阅读第83页第二自然段，结合挂图描述细胞膜的组成物质及分子排列方式 3质疑：研究中发现高温时膜变薄、表面积增大，说明组成膜物质分子的特点 4概述习得的“膜结构模型” 5质疑：膜位于原生质体最外层，理应具有什么功能？与其功能相适合细胞膜应具有什么特点？引入下文：细胞膜的特性 发现提出问题 确知膜组成物质及其分子分布 领悟膜的流动性 细胞膜的特性 略 略 细胞膜的功能 略 略 复习巩固、结束课 1请学生总结本节课主要的学习内容 2提出思考题： 分析说明细胞膜具有一定稳定性的原因 从日常生活中举例说明水的渗透作用 从功能的角度思考细胞体积较小的原因 应用习得概念分析和解决问题 教学后记 程 序 式 教 案 按课的具体教学任务划分:单一课和综合课。 根据中学生物学科的特点和所采用的基本教学方法为划分依据：绪论课、形态课、解剖课、分类课、生理课、生态课、实验课、现场课、复习课和检查课，共十类。 课堂的类型 组织教学 导入新课 讲授新知识 巩固新知识 绪 论 课 任选一节课，进行课时备课并编写一份教案。 作业 作业 作业 作业 作业 作业 作业 结束 返回首页 说课的内容 说课特点 需要注意的问题 说课的内容 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教材